一、在叩问学科价值中育人
在学校教育中，学科的独特价值在于育人，在于学生的发展，而不仅仅在于学科知识自身的创造和突破。学科应具有丰富和发展学生生命的意义。基于这样的认识，本学期，学校强化学科育人功能，组织教师开发各种学科课程，引导学生在饱食知识的同时，品味道德教育的甘露。如数学学科设计了《黄金比之美》的综合实践活动，在盘活各种知识解决问题的同时，对学生进行了严谨的求学态度、勇于实践的科学精神的渗透。美术学科的《生活用品的联想》教学中，培养学生学会变通和创造，培养其敢于尝试、主动探究的精神，形成空间想象与创造的能力……学校立足课堂，坚持立德树人，为学生的全面发展而奠基。
二、在绘本拓展中育人
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，它生动的图片，简短的故事，极易激发孩子的兴趣，最重要的是这些小故事蕴涵着丰富的道理。学校抓住这一载体，在低年级进行了绘本阅读教学的研究，在《噼里啪啦掉下来》《你是我最好的朋友》《可爱的鼠小弟》等绘本的教学中，不仅深入挖掘了绘本中的语文元素和思想情感，更是以绘本故事为情境生发点，以绘本主题为教育因子，以生动活泼的形式实现育人无痕、润物无声，不仅根植真善美，也根植学生的阅读兴趣，为学生的终身发展描绘出亮丽底色。
三、在“多育”融合中育人
本学期，紧紧围绕市区特色运动进校园活动，学校在各年级分别开设了网球、健美操、击剑、游泳、篮球、足球等课程，聘请专业的教练到学校，指导学生进行课堂学习、开展社团活动等。“枫叶杯”篮球赛历时一个多月，举行了原地排球、运球比赛、篮球对抗赛等多个项目，并邀请市南区教体局党委委员、副局长卢雪梅为获奖班级发奖；为了校园足球发展，学校邀请中国足球队现役国脚姜宁、邹正、郑龙来到学校与同学进行互动；同时，健美操队、足球队、篮球队、跆拳道队分别在全国、市区比赛中取得佳绩。
学校以艺术特色活动为切入点，开展丰富的艺术活动。合唱团参加青岛中德友好交流音乐会参加演出，在世界第九届合唱比赛中获银奖；管乐团在第五届全国中小学管乐独奏展演暨青岛市第二节中小学生管乐节中进行开场演出。学期末，学校还组织了“枫树下曼妙”展演，古筝社团、吉他社团、琵琶社团等社团在清晨为师生进行了演出；漫画社团、硬笔书法社团、创意手工等社团则进行了“让潜能绽放”的小型展览，给每个孩子搭建了自我展示的舞台。
另外，在青岛首届创客大赛中，学生在3D打印、电子创客、手工创客斩获奖项；在今年举行的亚洲机器人比赛中，获得能源争夺战项目金奖，并获最佳设计奖；全国未来工程大奖赛，学校取得了全国一等奖；头脑奥赛进入全国选拔赛中。与体育融合、与美育融合、与科技融合、与学科融合，课程内容丰富多彩，形式灵活多样。在“多育”的融合中，使学生获得生命体验，弘扬生命个性，拥有健康人格。
四、在生活实践中育人
课程要与学生实际生活的联系,提高课程的生活化程度。本学期，学校成立了老校友讲师团结合自己生活经验到各个班级宣讲长征故事，宣传长征精神；119消防安全主题活动中，我们将新型消防车请进学校参与演练，并为同学们讲解生活中消防安全知识；12月4日宪法宣传日，开展了“关爱儿童成长，预防校园欺凌”公益讲座暨“法官普法进校园”活动； 12月底是学校的感恩节，同学们带着祝福卡、带着自己亲手制作的小礼物，走进学校、走进社区，感恩同学、感恩老师、感恩父母、感恩共建单位，表达自己的感恩和感谢；元旦，学校开展庆元旦“吉”蛋孵出美好实践课程，为学校及蓝谷校区的师生赠送了代表“美好、吉祥”的金蛋；在一次次的活动中，与生活实践相结合、关注学生生活经验，也将善待自己、善待他人、善待自然、善待社会的种子，播撒在了学生心田。在生活实践中育人。
五、在多元评价中育人
本学期，学校推行全学科过程性评价。在语文、数学、英语、品德、体育等所有学科期末测查中融入过程性评价。既关注学生的学习结果，更关注他们的学习过程;既关注学生学习的水平，更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。
学校各个班级还结合班级特点开展了学、背《二十四字核心价值观》《新版小学生守则》活动，邀请活动中的品行榜样在升旗中进行宣讲；完善评价体系，结合学校《十百拾善手册》完善丰富了枫叶少年评价体系，增加了对社团活动、出勤、学科成绩的要求并为每位“红枫少年”佩戴徽章。
另外，学校还特别设计了“自主申报的奖项”，自主申报、自己设立奖项自主命名、自主撰写颁奖词并且通过小组合作评价、班级内的评价相融合、pad护导等形式多样的评价，引导班级从他律走向自律，也激发了学生潜能，促进学生全方位的成长。多元的评价方式更加关注人性的完善，生命意义的提升，在多元评价中育人。
