教育教学行为篇
依据《山东省义务教育条例》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省教育厅关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知（鲁教基字〔2008〕9号）》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见（鲁教基字〔2008〕1号）》、《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》、《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见(鲁教基字[2009]20号)》、《关于深入贯彻落实科学发展观进一步推进素质教育工作的意见（鲁办发〔2010〕2号）》的相关精神和要求，特将学校的相关制度进行修订和增补。
一、青岛嘉峪关学校课程管理制度
（一）严格执行教育部、山东省教育厅、青岛市、市南区关于义务教育课程设置的文件要求，开齐课程，开足课时。不随意增减课程门类、课时。
（二）科学制定课程表。开学前制定出全校总课程表、教师任课表、班级课程表、作息时间表、活动课安排表、专用教室课表、处室开放安排表等，在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按市统一的教学进度进行教学。
（三）加强对综合实践课的管理。每学期制定综合实践活动课实施方案，并依据计划认真组织活动和评价。
（四）加强对学校课程的管理。每学期制定学校课程实施方案，并依据计划认真开发讲义、组织上课和评价。
（五）加强对地方课程的管理。合理安排教学内容，制定学期计划，认真备课、上课，认真组织评价。
（六）做好课程实施的常规管理工作，不定期地进行按课表上课的调研和检查，对不能按照课表上课、挤占课时、挪作它用等现象，一经发现，提出批评，马上整改，并与绩效考核挂钩。
（七）做好教学质量的评估工作。通过“问卷”和“调研”的方式，了解学生对课程的兴趣率。
二、学科教学质量监控与评估制度
教学工作是学校的中心工作，教学质量关系到学校的生存与发展，全面提高教学质量，进一步加强教学的管理和指导，是学校培养21世纪人才所必需。为了加强教师教学的质量意识，促进教师有的放矢地进行教育教学活动，努力提高教学质量和自身素质，依据鲁教基字〔2009〕20号文件《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，特制定《青岛嘉峪关学校质量监控与评估制度》。
（一）青岛嘉峪关学校备课制度
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的关键。
1.各科教师必须了解所教学科在小学阶段的全部教材内容及各年级的要求，明确所教年级在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的具体要求，做好“三析”，即全册教材分析，单元教材分析，课时教材分析。
2.要了解本学科与其他学科之间的横向联系，要具体掌握本学期各年级教材之间的内在联系，体现教材全面性、整体性、阶段性和分层次教学。
3.教学目标体现三维，明确具体，具有可操作性。教学过程详实，体现新课改理念。加强教法与学法的研究，真正让学生成为学习的主人。要了解学生的学习兴趣、爱好、意志、性格、以及学习能力等真实水平。
4.备课以学科组为单位，共同研究，深入了解教材和学生。保证提前备好一周课，做到及时反思。
5.备课笔记由两部分组成，一部分为集备内容，一部分为自我设计内容，各任课教师在集备的基础上，进行二次备课，内容包括对教学目标及授课环节的调整，教法、学法的调整，增删的习题等。
6.备课笔记中各项目填写完整，按教学进度完成后及时提交。分管领导平日以教学进度为准，随时进行定期与不定期检查。
7.及时、有针对性地进行教学反思，反思中要有改进内容和改进措施。
8.教师如出现不备课上课、备教不一致等影响教学质量的情况，依据“青岛嘉峪关学校绩效考核方案”进行考核。
（二）青岛嘉峪关学校上课制度
1.上课之前，教师应提前2分钟候课，等待学生进教室。专用教室上课老师
应提前带领学生到专用教室。
2.严格按课表上课，保证40分钟的上课质量，不得随意延长或缩短上课时间。未经教导处批准，教师不得随意调课。
3.教师上课须精神饱满，衣着得体，教态端庄，态度和蔼。使用普通话授课，写规范字，言行文明。教师在上课过程中须面向全体学生，关注差异，因材施教，循循善诱，营造富有生命活力的和谐课堂。
4.要关心爱护每一位学生，不体罚或变相体罚学生，尊重学生，不谩骂、不嘲笑、不挖苦学生。
5.上课期间不做与教学无关的事，如接听电话、接待家长、擅自离开教室等；特殊情况要上报教导处，经学校同意后予以安排。
6.不坐着上课，如出现身体不适需要坐着上课，须提前向学校说明情况。
7.眼保健操时，任课教师要组织和指导学生做操，做完操后组织学生有序离开教室。
8.下课后，要组织学生站下课队，全部有序出教室后，方可离开。如教师因课堂组织不善出现任何教学事故，后果均由任课教师自负。
9.课堂中如有威胁到师生安全的突发事件，要在第一时间上报学校，并进行妥善处理。
10.任课教师如有违反以上规定者，经查属实，依据“青岛嘉峪关学校绩效考核方案”进行考核。
（三）青岛嘉峪关学校作业设置及批改制度
1.教师在备课过程中要精心设计作业内容，作业设计要符合课程标准和教材要求，重视实践性、趣味性、综合性作业的设置，提倡分层次布置作业，不得布置机械重复的作业。
2.任课教师布置作业份量要适当，严格按照上级有关部分的规定控制作业量，班主任负责协调本班的作业量。
3.教师要培养学生良好的书写习惯，对学生严格训练。学生作业书写工整，格式规范，做到有日期、有课题、有统一的格式、有改错、有细节方面的具体要求。作业本干净整洁，用本统一（做到班级统一、级部统一）。保证作业数量。
4.教师批改作业做到认真、正确、及时、规范：
⑴教师须及时、细致地批改每一个学生的作业。不漏批、不错批、不迟批。当天作业当天批改，关注学生纠正错误后的二次批改。对因病、因事请假学生的作业应给予补批。
⑵规范批改符号：“√ ”不超过3厘米，“×”不超过2厘米，其它需提示的部分可用“？”表示。
⑶评定使用“A 、B 、C 、D”或“优、良、达标、待达标”四个等级。连续每三次作业中至少给予学生一次激励性、提示性、启发性的批语，同时可附有小标志。每次批改后要批注日期。
⑷每学期习作练习的数量应符合课标及教材要求。每一篇习作批改均须有总批和眉批，须进行习作修改后的二次批改。
⑸在教师的指导下，可以尝试少量的作业由学生批改，学生批改后教师进行二次批改。
5.各集备教研组应加强作业设置的研究，每半月至少安排一次针对作业设置、批改的集备研究，做到有计划性、有目标性、有实效性。
6.加强正面引导，杜绝以增加作业量等形式处罚学生。
7.教师做好作业批改记录，做好讲评、自查和反思。
8.学校每月进行一次作业大检查，每学期至少组织一次作业展评、交流。检查及展评结果与绩效挂钩。
（四）青岛嘉峪关学校潜质生转化制度
1.开学初，各学科教师确定所教班级的潜质生名单，分析落后原因，根据实际情况制定辅导计划。
2.教师在备课中，能分层进行作业设置，认真设计潜质生的作业，以激发潜质生的学习积极性。
3.在教研活动中，增加潜质生转化的研究内容，定期进行潜质生的转化方法交流。
4.年级分管干部定期深入课堂听课，关注潜质生的课堂表现，并在课后对教师提出潜质生的转化建议。
5.能对潜质生进行家访，与家长保持紧密联系，保证学生的学习动力、学习兴趣。
6.在期末进行潜质生成绩分析，调整今后辅导计划。
（五）青岛嘉峪关学校学业水平评估
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定教师和学生学业的唯一依据。
1.教导处负责组织考试科目和考察科目的期末测查工作，做好考试科目的命题、考试的实施、试卷评阅的组织和管理。
2.学科教研组做好学科的单元检测工作，每个学科每个单元可以进行一次检测，检测的方式要多元，不能用等级或分数进行评价。
3.期末考试（考察）实行无分数评价，以等级形式呈现：优秀、良好、达标、待达标。评价等级单独反馈给学生，不得以任何形式进行排名次和公布名次。
4.任课教师要在期末考试或考察结束后，及时准确将学生的学业成绩录入到学生的成长档案中。
5.教导处组织教师对考试（考察）结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教学的得失，改进教学方法，提高质量。
6.教导处通过学生问卷、随机调研和期末试卷的调研的方式，查看等级评价情况，如发现有违规现象，严肃批评，立即整改，并与绩效挂钩。
（六）青岛嘉峪关学校教师备课笔记、学生作业展评
1.每学期组织一次教师备课、学生作业展评。
2.对优秀教案和学生优秀作业进行评奖，与教师绩效挂钩。
3.评价标准如下：
备课：
⑴课时足，教学进度合理。教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，思路清晰。
⑵教学设计科学、具体，教学过程中的策略有效。
⑶自主教学设计有个性，符合班级学生实际、体现个人教学风格。
⑷精心设计课堂练习及实践活动，面向全体，形式多样，层次分明。
⑸板书设计简洁、明晰、突出重点。
⑹教学反思深刻、具体，有针对性。
作业：
⑴上交及时、数量足。
⑵书写干净、工整，版面规范。
⑶教师及时批阅（一般作业２天以内、作文两周以内），学生及时改错；批阅格式规范（作文有眉批或总批）；批改后写日期、有等级评价、有恰当的批语（批语尊重学生人格）；作业本保存完好。
⑷作业量适中，作业布置有层次，关注学生学情差异。
三、青岛嘉峪关学校教学研究制度
（一）青岛嘉峪关学校教师培训制度
为进一步强化教师的教育观念，提升教师的专业素养，提高课堂效率，学校在听课、教学中发现的问题作为培训内容，以解决教师教学中相应的实际问题为核心，开展校本研修活动。
1.每周四下午4：10—5：40为全员培训时间。
2.全体教师要严格遵守培训时间，按时参加，不迟到、不早退。特殊情况须提前向分管领导请假。培训出勤纳入学校出勤中，按出勤进行量化。
3.培训内容以专题问题解决、条件性知识和结构性知识等为主。
4.采取专题讲座、读书研讨、美文推荐、文本交流等多种形式开展校本培训。
5.教师在培训过程中，要参与互动和交流，积极思考或发言。
6.每一位教师要根据学校工作和自身实际，完成相关的培训任务，及时上交各种培训材料，未完成任务的按未上交材料进行考核。
7.每学期不参加培训累计5次以上（含5次，病假除外）取消年终评优资格。
8.以教师合作组为单位进行捆绑式评价，学期末进行总结评比。
（二）青岛嘉峪关学校教学观摩制度
为加强教学研究，不断提高教师教学能力与水平，特制定教师教学观摩制度如下：
1.教师应积极参与各级组织的优质课、公开课、示范课、交流课的听课与评课，认真做好听课记录。
2.教师须保证参与各级听、评课的出勤，病、事假需向教导处、副校长室请假，经批准后方可准假。
3.教师每月听课不少于4节，听课记录做到认真、完整、无缺项。
4.积极倡导同学科教师互相听课交流，鼓励跨学科听课交流。每学期跨学科听课不少于3节。
5.严格执行《师徒帮带责任制》，师傅每月听徒弟随堂课不少于2节，徒弟每月听师傅随堂课不少于2节。（师徒听课数量包含在全校教师的听课任务中）
6.听课后，应参与以学科教研组或听课教师范围的议课，积极发表见解，提出科学、合理的教学建议。议课时遵循“2+1”的原则。
7.教师参与听课、议课的情况将纳入本人学期考核工作。
（三）青岛嘉峪关学校教师学习制度
今天的教育要求教师把学习作为专业发展的必需，作为教育生活的习惯，作为体验职业幸福的手段，学习，至关重要。为此制定相关制度如下：
1．针对教师专业发展要求，学习内容应涉猎广泛：既有学科本体性知识的系统研读，还有教学条件性知识的广泛汲取；既有教育前沿信息、研究成果的搜集，还有各类教育理论的学习；既有时事新闻的及时了解，还有各类养生文化的广泛涉及。让广博的学习提升教师的专业素养，提升教师的文化品位。
2.教师要积极订阅和阅读学科杂志，积极阅读专业书籍，了解前沿教学信息，积蓄深厚的学科素养和丰富的学科教学知识。
3.养成边学习边记录、边反思的习惯。同时定期进行级部或学校的学习交流，在学习资源共享中，提高学习效益。
4.学以致用，勤于将所学实践于常态教学中。实践中再探求更崭新的学习，逐步形成学习、实践、再学习的良性学习工作方式。同时及时以教学案例或教育故事等方式记录自己的实践成果。
5. 积极组织教师阅读教育教学书籍，每学年不少于3本，并组织召开读书交流活动。
（四）青岛嘉峪关学校教学研究（集备）制度
为规范学校教研（集备）活动的开展，增强教研（集备）活动的实效性，提高教师专业化水平，特制定教研（集备）活动制度。
1.各学科教研组要根据学校工作计划及教学教研计划，在开学初制定本学科的教研（集备）活动计划。结合本学科的特点和教学进度，有目的、有针对性地进行安排。
2.教研（集备）活动要做到“七有”：有活动实施计划、目的，有活动时间，有活动地点，有活动主题，有活动记录，有活动总结，有活动考评(组及个人)。
3.教研（集备）活动要做到“五到位”：即准备到位、人员到位、包组领导参与指导到位、活动效果到位、活动考评到位。
4.根据学科特点和教改要求，每学期举行1-2次不同规模的主题教研活动，邀请上级或学校领导、专家参加，以展示教研特色及成果。
5.各组在规定时间内开展研究（集备）活动，做到：①组织学习一篇课改专著或案例分析；②研究本周教学过程中出现的一些问题，并形成统一意见；③评议本周的研讨课(力求人人发言，切实指出优点和不足及以后的改进方法)。
6.各教研组长要做好教研（集备）活动的记录及资料整理保存工作，学校每学期至少检查2次并不定期抽查，期末交教导处存档。
（五）青岛嘉峪关学校教师外出学习分享制度
学校致力于提升教师团队的专业水平，不断开拓干部教师的视野，提高学习力和研究力，创造条件和机会让干部教师外出学习，并使每次学习的资源达到团队共享，同时也为了规范外出学习和培训的管理，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外出学习分享报告制度：
1．干部教师外出学习由学校校务会批示，教导处统一安排。
2．外派人员所任课程由自己与相关教师协商调课，并将调课情况报教导处。如遇不能自行协调的课程，则报教导处进行统一调整。
3．外派人员严格遵守培训单位的活动安排，认真参加学习交流，做好详实的记录。对于下发的资料，妥善保管，带回校后进行传阅、学习。
4．外派人员结合学校工作和学科教学的实际，对所学内容进行反思分析，整理提升后写出文本报告（突出理论观点、案例等）。
5．外派人员返校一周内将学习报告在校园网上发布或召开专题报告会，与相关年级、学科教师进行交流、分享。
6．教学实践方面的收获，外派人员可以课堂教学的方式进行汇报、交流。
7．外派人员严格遵守学习纪律，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
四、青岛嘉峪关学校科研制度
（一）青岛嘉峪关学校科研经费投入保障制度
为确保科研经费的投入，使学校教育科研正常、有序、高效地开展，经学校研究，特制定学校科研经费投入制度。
1．学校成立教育科研经费投入领导小组，由学校校长负责，分管领导和教科室成员参加。主要负责教科经费的筹措、考核和使用。
2．领导小组每学期要对科研经费作好预算、结算、专项开支等工作，确保研究活动的开展，资料的订阅，外出学习的费用，资料打印及成果补助、奖励等。
3．学校科研经费投入要拟出长远规划和短期计划，列出各项大型活动的经费预算，使科研经费具有针对性。
4．学校依据课题研究制度和考核，每学期进行课题研究奖励。
5．学校严格执行奖惩制度，切实把奖惩制度落到实处，努力提升学校教科工作水平。
（二）青岛嘉峪关学校课题申报制度
凡我校教师或各年级组、教研组均有选择参与课题研究的权利。
1.教师参与课题研究必须进行申报，申报参与学校课题组研究必须结合学校课题研究方向制定出有价值、具可操作性的课题研究方案，经审批后方可实施。直接参与省、市、区级科研课题研究的要出具相关材料。
2.凡经正式审批参与课题研究的教师，必须严格按照实验方案（计划）实施。实验过程中，要注意按阶段积累资料、数据。实验结束后，要认真撰写科研、教改报告。实验过程中，措施不落实，资料残缺不全，视为自然中止。
3.学校为课题的实施创造必要的条件，进行指导，提供相关的培训机会。学校定期召开课题研究汇报会。课题组负责人要积极主动汇报实验情况。
4.对各种科研成果（实验报告或总结，在各级各类杂志报刊发表的成果或文章，参加省市区、校级交流的成果或文章等）将会作为年终绩效考核的重要依据。
（三）青岛嘉峪关学校课题研究制度
课题研究的深入实施能有力促进教师团队的专业发展，提高课堂教学的实效，提升常态的教育质量。为使学校课题研究求实务本，真正成为教育生产力，特制定相关制度如下：
1．根据课题研究需要，定期进行相关教育理论、科研技术的学习；进行相关文献综述的搜集与整理。
2．各课题组要制定切实可行的课题实施方案，对课题目标的达成有系统的分解、规划，有具体研究内容的制定，有材料搜集、汇总的要求。
3．依据“课题实施方案”，扎实研究过程，逐步落实课题目标。在课题实施过程中，根据研究需要定期组织课题的问卷调查或访谈，及时汇总数据，梳理问题，以便调整课题研究的方向和措施，使研究更贴近教学需要，更具实效性。
4．树立科研成果意识，课题组长每月一小结，整理研究材料，梳理、提炼研究成果。学期末进行课题研究情况的交流。
五、青岛嘉峪关学校合作分享制度
㈠在团队中随时随地分享自己的教学经验、教育感悟、读书收获。
㈡敢于提出团队内存在的问题，并贡献自己的建议和金点子。
㈢在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作，当同伴遇到困难时能尽其所能去帮助。
㈣发现同伴在工作中的不足，能毫无顾忌的指出，并帮助其改进。
㈤对待团队成员都要有一个包容的心态，保持足够的谦虚，相互信任，多一些理解。
㈥经验分享，促成专业成长
⒈协同备课，教案分享
⒉教学活动分享
⒊教学主题经验分享
⒋课件分享
六、青岛嘉峪关学校选课制度
㈠根据每项选修课的要求选择适合的课程，登陆学校系统进行选课及确认。
㈡选课第一阶段所有学生选课，第二阶段为所有学生确认课程，如果第一阶段所选课程因人数不足停开，需重新选课。
㈢一学年的选修课选定后不得更换，以便更好地开展学习。
㈣学校社团（管乐团、舞蹈队、合唱团）由社团老师选择成员。
七、青岛嘉峪关学校课程开发制度
我校坚持以课堂教学为主渠道,以善的文化为宗旨，进行课程开发，促进学生素质的全面和谐地发展。为把课程开发工作扎实有效地开展，特制规章制度：
㈠指导思想
学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
㈡总体目标
开发课程，挖掘学校特色，探索校本课程的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
开展课程培训交流活动，让学生有充分表现自己的机会。建立符合素质教育要求的评价体系：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。学生学习情况有：一是学生的出勤率；二是学生学习过程中的表现；三是学生的学习成果三方面构成。继续研究以学生的自主活动过程为主要内容的校本课程的评价机制，建立自我评价、集体评价、教师评价、家长参与评价的多元化评价方式等。同时学习对校本课程研究工作给予各方面的支持：
1．学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。设立校本课程实施的研究及奖励经费。
2．学校对教师进行必要的课程理论培训。并保证实施教师的研究时间，研究空间。鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。
3．在教师考评上充分肯定教师校本课程实施的成果。
4．学校对实施教师应做好各类设施的提供，为校本课程的顺利开设准备物质条件。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。
5．根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。
教务篇
一、嘉峪关学校学籍管理制度
学籍管理是教育行政部门和学校最基本的常规管理，对维护正常的教学秩序有着十分重要的作用。依据《青岛市市南区小学学籍管理办法》，特制定学籍管理制度如下：
(一） 新生工作
1.每学年暑假，严格按照上级的招生文件的相关精神和要求,组织开展招生工作。
2.教导处负责做好招生工作的统筹安排，保证有序、顺利地完成此项工作。
3.做好一年级新生培训方案，组织教师做好各方面的准备工作，在报到前完成新生及新生家长的培训。
4.教导处收集、整理新生相关学籍的材料，充分利用计算机网络做好电子学籍管理和建档工作，班主任老师要及时将所有在籍新生的信息录入电子学籍管理系统中。
3.建立新生学籍卡，按班级设立新生学籍档案。
（二） 开学工作
1.教导处严格按照《青岛市市南区小学学籍管理办法》相关条例，做好学生转入、转出等学籍变更工作。
2.班主任老师及时核实班级人数，对未来报到的学生，要及时与其家长联系，摸查情况，并报教导处。
3.教导处核对各年级的班级人数，按要求填写有关报表并及时上报。
4.每学期建立各班级学生花名册。
（三）日常工作
1. 班主任老师要随时检查、补充学生电子学籍的各项内容的填写，学期末及时录入学生各科学期总评成绩，保证各项内容准确无误、没有空项。教导处督促、检查各班电子学籍填写情况。
2．语、数、英老师要及时录入成绩系统中学生平日及期末成绩。教导处督促、检查每学期学生成绩的录入情况，并进行汇总、校对。
3．为转出、出国、历届毕业学生开具学籍证明、成绩证明等。
4. 办理学生请假、销假事宜。严格学生请假、销假及休学的登记管理制度。
⑴凡请假要持家长签名的假条，由班主任到教导处登记，学生到校后要及时到教导处销假。如在半日内既不见学生，又无电话或假条，班主任要及时与家长联系，问明情况，杜绝旷课或逃学的现象出现。如出现此类情况要在二日内上报教育科。
⑵因身体状况或其他原因学生需请假一周以内，家长要将请假条交学校留档、备案。需请长假在一周以上，半年以内的，家长要填写《学生长假申请表》，并注明“长假期间学生的安全及学习由家长负责”等事宜，经学校、教育科审批备案后，方可准假。如学生请假时间在半年以上，一年以内，学校要根据休学相关规定，为学生办理休学手续。
⑶在校学生因病或其他特殊原因需要休学的，由学生家长持区、市级以上医院的诊断证明、原始病历，向学校提交书面申请，经学校审查同意，填写《休学申请》并报教育科批准后，方可予休学。
（四）毕业班工作
1．班主任、教导处认真做好毕业生电子学籍的填写、检查工作。
2．教导处召开毕业班家长会，协助家长做好志愿填写、升学报名等工作。
3．教导处为缺考，跨区、片升学的学生办理各项手续。
4．做好毕业班学生登记造册、填报相关的报表及毕业证书的发放工作。
5．做好学生毕业后去向的收集、学籍卡等材料的整理、归档工作。
6．按考务要求，做好毕业考试及补考的工作。
二、青岛嘉峪关学校考务制度
（一）青岛嘉峪关学校监考制度
1.全体教师必须积极承担监考任务，认真履行监考职责。
2.监考教师应提前20分钟到指定考务办公室报到，做好监考前的各项准备工作。如有迟到、漏监考或监考不认真者，学校将视情节按有关规定处理。
3.监考教师进入考场组织学生按号入座后，向学生宣读《考试规则》，并按《考试规则》的要求检查学生的行为，对违规的学生要及时制止和处理。
4.监考教师应在开考前五分钟启封试卷，核准试卷份数（如有短缺，应及时向巡视员提出），无误后，再发试卷。
5.监考教师在考场内的位置应前后分开，不准在考场内读书、看报、备课或谈论其他与监考无关的话，不得擅离考场，不得随意增减考试时间。
6.考试结束铃声响后，监考教师应要求学生停止答卷，收齐考卷，经验收无误后，学生才能离开考场。监考教师要按要求填写报告单。
7.监考教师应将考卷按要求装订整齐，复核足数签字后，交教导处。
（二）青岛嘉峪关学校试卷调研制度
1．语、数、英学科每学期学校组织一次期末考试，其它学科每学期组织一次考察。单元检测由教研组长负责。
2．考试科目的试卷和考察科目的考察方案由教导处总负责和布置协调，分管领导具体负责。考试和考察内容的拟定要面向全体学生，既注重双基达成，又要体现学生思维的灵活性、视野的广泛和学以致用的灵活实践性。
3．学科分管干部严把试题的质量关，并且做到试卷打印、图文、字体清楚、规范无误，格式体现一致性。（试卷有误或印制不清，追究分管干部责任）
4．试卷管理要求：测试后1-2周内完成试卷批阅、讲评、改错及向家长反馈等工作，并将试卷全部收齐、整理规范，按要求上交教导处进行调研。
5．分管干部对分管学科的质检试卷精心调研（考试和考察结束后1-2周内），调研中要突出要点：一是查看是否等级评价；二是调研学生的双基达成和能力发展情况；三是学生的卷面书写情况；四是调研教师的批改情况、上交数量。
6．试卷调研后要及时组织教研组（或学科组）教师，集体进行交流反馈。
7．对调研中存在的教学质量问题，分管干部或级部校长给予指导和教学跟踪促进。
（三）青岛嘉峪关学校命题审题制度
1．考试命题要严格依据义务教育课程标准，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本技能的能力，准确反映学生的学习程度。
2．各学科分管干部要准确把握命题要求，注意结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝偏题、怪题。
3．期末考试的科目由学校组织命题。
4．考察科目的测查内容（方案）由学校设计或学校与教研组长联合设计。
5．教导处组织好试卷的审题工作，做到无错题、卷面清晰。
三、青岛嘉峪关学校代课、调课制度
1．教师请事假、病假经校长室同意后，必须同时通知教导处，说明本人调课、代课等情况。
2．需要调课的老师必须先经教导处同意，再作自行调课，调好课必须到教导处填写调课条，无法到校的情况下，要打电话说明具体调课情况，由教导员作好调课记录。如未经同意自行调课者，一经查实，扣除双方当堂的课时费。
3．外出教研活动、进修学习的老师，原则上不作代课处理，自行调课；如果调不开课，经学校研究，由教导处安排代课，但要扣除相应的课时费。
4．因公参加体育运动会、参加各种比赛的老师，在尽力调课遇到困难的时候，教导处根据实际情况进行安排处理。
四、 青岛嘉峪关学校教材征订发放制度
1．所有在校学生上课使用的教材、教师上课用书，一律由教导处根据上级要求统一办理订购和管理，任何教学部门和教师不得摊派、推销学生教材和教学参考资料。
2．严格按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》《课程标准》，使用经区教育局基础教育科审核征订的教科书，非经审核的教科书不使用。
3．教材征订严格执行上级有关部门的要求，每年征订两次：春季、秋季各一次。
4．教导处按照核定的教师数和学生人数，认真填写《教材征订表》（含教师用书）,在规定时间内完成，不得延误。
5．推荐类教材的征订，一定要严格遵守自愿的原则，坚决杜绝强迫征订的现象发生。
6．学生用书要及时发放，不得延误。教材在订购和发放过程中，出现的因招生人数的变化而造成教材的短缺和积压，应及时与教材发行部门联系调剂。
7．教师用书由任课教师到教导处签字领取，仔细使用，学期结束后，如数归还。
五、 青岛嘉峪关学校开放制度
㈠体育场地对外开放
1．双休日8:00——11：00学校塑胶场地对社区开放。
2．场地对外开放时间，进入场地活动人员必须服从门卫安保人员管理。
3．进入校园活动需要按照塑胶场地使用要求保护各项体育设施，如有故意损坏设施的行为，将追究其责任；。
4．进校活动，需要有专人负责管理，以保证人、财、物安全，同时保证场地清洁卫生。；
㈡办学对社区开放
⒈每学期初，学校负责召集家委会、社区代表、共建单位，召开会议一次，讨论并商议拟定本学期共建计划。
2．每学期末，学校向家委会、社区、共建单位汇报一学期的工作情况、成绩与存在的困难。
3．学校组织的各项大型活动（艺术节、运动会等），邀请社区领导、家委会主任、共建单位参加，并积极争取社区、家委会和共建单位的支持。
4．根据需要，学校可以向社区、共建单位提供一定的师资力量作为培训人员。
5．学生进社区、共建单位，社区和共建单位积极为学生提供参观、实践的教育场地，并有相关的保护措施。
6．学校每学期组织相应的级部对同级部的家长进行开放；
7．教导处要做好开放日日常作息时间及流程。
8．开放年级按学生人数下发家长邀请函，提前由学生代为邀请。
9．家长在接到学校的通知后要按时到校参加开放日活动，并认真做好记录，填写好反馈意见表，于活动结束后交教导处。
10．教导处要做好接待工作，活动当日须有专人负责接待，做好来校家长登记，告知作息时间和课程表，发放和收交意见反馈表，引导家长到所选课堂。
11．每个开放日活动结束后，教导处将收集的家长意见，及时反馈给老师，并认真总结提出整改措施，将《家长意见反馈表》整理存档，作为评教评学的依据之一。
12．每学期有数额的规定老师们的家访任务，班主任和任课教师要根据学生的思想品德表现及学生的学习情况确定好联系对象、联系方式，及时做好与学生家长的联系与沟通。
13．学校学生处对部分特殊学生建立学校与家长的沟通与联系，校领导亲自出面，便于及时了解情况，现场处理应急问题。
六、青岛嘉峪关学校读书活动制度
以创建“书香校园”为导向，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，稳步推进课程改革和素质教育，全面提高教师理论素质和学生的综合素养，积极营造学习氛围，特制定本管理制度。
㈠大力开展全员读书活动，营造书香校园。结合本校实际,在全校师生中倡导乐读、多读的文明时尚，培养广大师生健康、良好的阅读习惯，积极营造好学求知的校园读书氛围。
㈡全体教师要广泛阅读教育理论著作，深入学习教育理论、先进的教育教学经验，探究科学有效的教育教学方式、方法，并结合教育教学工作，进一步阅读学习专业知识书籍，提高专业水平。
㈢提倡教师把读与教、读与研结合起来。在阅读的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法。做好读书笔记，教师每学月不少于1篇读书心得，学生每月写一篇读后感（具体视年级定）。结合教学实际，积极撰写论文。
㈣每星期安排一节学生阅读课，保证学生基本阅读时间。图书馆每天按时开放，方便学生开架阅览和自由学习。
㈤班级设立图书角。教师和同学自发捐助，广泛收集图书资料。每班设2名图书管理员，负责借阅登记、图书维护等工作，并与其它班级协调交换书籍，拓展阅读资源。
㈥认真组织每年的“阅读考级”考评活动，并纳入到书香班级的考核中去。读书主题由各班级依据学校书香校园主题自行确定，班级与班级之间也可联合开展。
㈦举办读书报告会、经验交流会、研究性学习、朗诵演讲等活动引导师生交流读书心得、体会，对在读书活动中表现突出、进步明显者进行表彰，促进读书学习活动不断深入持续的发展。
㈧大量阅读，使师生养成良好的读书习惯，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格。
㈨通过开展课外阅读，以读促写，读写结合，不断提高师生的写作能力。
㈩构建合理的组织载体，激发师生不断提高学习的自觉性，积极性，最终把“要我学”变成“我要学”，而且发自内心地把学习当作生存的基本需要。
七、青岛嘉峪关学校走班制度
㈠班级并行管理的依据：结合我校的走班模式、其他年级的管理办法、教室分布情况，综合分析各种管理模式的利弊，为便于5个年级统筹安排，提高管理实效。
㈡学生物品及公共财产管理：由于行政班教室兼作教学班教室，班主任对学生物品实行管理，教学班的桌椅板凳等公共财产管理实行社团教师负责制，实行损坏首报告制度，发现损坏后立即填写财物损坏单，及时通知总务处修理，并追究相关学生的责任。
㈢社团班管理：教学班管理实行社团导师负责制。模块导师是教学班的核心，是教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一责任人。
㈣教学班实行走班小组制管理。以原行政班为单位，将学生划分为几个走班学习小组，固定学生座次，其综合表现与行政班评比成绩挂钩。实行走班小组制管理，将在教学班中形成数个新的竞争团队，增强学生的合作和竞争意识。
评价篇
一、 青岛嘉峪关学校课程评价制度
1．做好教学计划的实施和教学进度的正常进行的监控工作，通过随机调研的方面了解学生的各个学科的学习内容和教学进度。
2．定期检查各学科教师的备课，了解教师计划实施课程的情况，发现问题及时指导纠正。
3．采用“一日督导”、“推门听课”等形式对课堂教学进行监控与评估，了解教师落实课程的情况。听课结束后要及时与执教老师交换意见，指出课堂教学的特色与存在问题，以帮助教师改善教学方式与方法，提升教学水平。
4．通过“问卷”和“调研”的方式，了解课堂组织管理、课堂教学、教学进度等，及时发现问题，及时向教师反馈，及时整改。对问题较为严重的，将采取跟踪指导的方式，加大力度促其改正。
5．学校将每次检查评估的结果向教师进行反馈，并与月绩效考核和期末绩效考核挂钩。
二、 青岛嘉峪关学校学生多元评价制度
（一）青岛嘉峪关学校学业评价制度
1．严格按照课程标准要求对学生进行学业评价。
2．学业评价实行日常学习评价与期末考试评价相结合的评价办法。
3．日常学习评价以任课教师为主，做好平日学习情况的记录。
4．期末考试评价中考试科目以卷面考查为主，考查科目以卷面考查和实地考查相结合的方式为主。
5．学科教师及时填写学生学业成绩表，从平日、期末成绩、学习习惯等方面进行评价。实行等级制。
6．综合实践活动、地方课程、学校课程的评价以过程性评价为主，采用自评、他评、教师评的方式，实行等级评价或描述性语言的方式，建立学生评价档案。（见综合实践活动、地方课程、学校课程评价表）
（二）青岛嘉峪关学校非学业评价制度
1、评价要面向全体学生，评价内容要全面，评价方式要注重多元化。
2、评价时，教师要客观公正的对待每一个学生，善于总结学生的优势，及时发现学生的点滴进步，发挥好评价的促进作用，促进学生的全面、健康发展。
3、采用即时评价，由教师对学生每日的表现情况进行评价，及时颁发趣味标志。
4、实施过程性评价，根据学生参与学校各种主题活动和社团活动的情况，设立奖项，颁发证书。这类奖项作为学生参与评选“枫叶少年”的一项依据。
5、实施短期评价，根据“善的细节”的具体标准，由班级组织评选，在评选榜上粘贴小标志。学期末进行汇总统计，分类进行评选，颁发不同奖项的证书。学校通过定期检查的方式，督促各个班级的落实。
6、实施学期评价（综合评价），设立“枫叶少年”奖，每学期期末进行评比，颁发奖状。