有了解——了解并熟悉上课的教材，知晓学习的目标或研究的主题。
有设想——设想自己执教会如何设计、如何突破。
有观察——观察执教者的引导、组织、协作与应变，观察学生的主体参与，从参与的时间、人数、方式、情绪、态度、习惯、质量 等着眼。
有倾听——倾听教师的语言感染力、表达力、评点力，倾听学生的回答、生成的问题。
有思考——思考教师行为后的理念、学生行为后的问题、课堂表象后的实质。
有记录——记录执教者的点睛之笔和存疑之举，记录学生的巧思妙答和生成问题，记录自己的主观感受和零星评析。
有访谈——访谈教师，了解意图、相互切磋；访谈学生，了解感受，感知效果。
有整理——整理以为后续议课所用，整理以备今后教学可借鉴。