一、指导思想：
深化《生活教育与小学生综合素养提高的研究》课题研究，在文献搜集、整理、学习的基础上，以学科为单位进一步挖掘利用有效资源，密切学科教学与生活教育的关系，运用教育观察、比较研究等方式推进专题研究，细化研究目标与行动过程。
二、研究过程：
（一）准备阶段（11月19—20日）
1、确定研究主题：课堂教学与生活教育联系的策略研究。
2、设计印制《课堂教学设计模板》、《听评课记录表》。
（二）研究阶段（11月23—12月11日）
1、11月23—27日，语数英学科以级部为单位、其他学科以教研组为单位，围绕生活教育课题，开展“共磨一课”集备活动。
2、11月26日，上报“共磨一课”上课人员、及时间。
3、分学科开展大组教研活动。
4、11月26日，组织“课堂教学行为规范”专题培训。
5、11月30—12月11日，全员参与“共磨一课”听评课活动。每位教师听课不少于10节。
（三）提升阶段（12月16—17日）
1、12月16日上午，课堂教学汇报。
2、12月16日下午，学校分管领导与学科组全体教师互动交流，邀请教研员参与研讨指导点评。
3、12月17日，邀请专家开展“课题研究落实课堂教学的策略研究”专题培训。