“课堂教学行为规范漫谈”反馈

教师培训后反馈：

老师们谈到：本次 “教师课堂教学行为规范漫谈”像一面镜子，让老师们发现自己在教育教学工作中的不足，并找到今后努力的方向。老师们表示在今后的工作中要不断地修炼自己，规范自己的教学行为。

老师们提供的在课堂教学中规范教学的小窍门、好办法：

语文组

1、语文老师要严格规范自己的语言、为学生做一个良好的示范。

2、学生把书翻到要学的那一页可以将书反过来扣在桌上。

3、提问要有针对性、探究性。

4、教师的课堂语言要有亲和力。

5、用鼓励眼神提醒学生多于用语言的教育。我们的教学可以更加令人赏心悦目。

6、把功夫用在平日。

7、低年级教学要将提神的儿歌恰当的用于课堂教学，便于集中学生的注意力。

8、引导学生主动提问题，自主解决问题。

9、为活跃课堂气氛，让学生在课堂中积极投入到学习中，可引导学生多角度思考问题：如查阅和收集资料法等

10、教师的言行规范了，学生的言行慢慢就被熏陶的规范了。

11、老师在黑板板书时，应一笔一划的书写，给学生起到榜样的作用。切忌忽视这一点，否则也不要埋怨学生作业潦草。

数学组

1、关注课堂上的每一位学生，及时表扬、鼓励，，让每个孩子都能积极、主动的学习。

2、注意提醒学生倾听同伴发言的好习惯。

3、下课后引导学生自主摆好课前准备，节约上课时间。

4、切换课件用快捷键。

5、分析一道题时，最好将这道题板书在黑板上，用彩笔画重点语句，这样做使学生注意力集中，印象深刻。

6、数学教师应在课堂上不断锤炼自己的语言，失学学生的语言更加有数学的味道。

7、练习要归类分析，有利于学生掌握方法。

8、学生读书时，首先让学生站直身体，把书捧起、大生读。

英语组

1、让低年级学生培养指读习惯时编一个小chant：

T:Eyes  on  me！       S:Eyes  on  you!

T:Little,  littli  fingers!   S:Ponint,point,point.

2、提前打开课件，以便节约上课时间。

3、眼神的交流，有利于教师管理课堂，掌握学生的听讲状态。

4、请学生尽量模仿原版录音，不跟老师读。

音体美组

1、制止纪律不好的学生，可以这样表述：“你有什么意见？”

2、体育课，学生可以先主动尝试探究模仿动作，然后教师再示范动作要领与方法。

3、提出问题后先启发学生根据已有的学习经验解答之后，、教师再进行讲解，这样会促进学生积极动脑，主动解决问题的学习意识。

4、工具摆放要规距，保持桌面整齐。

5、学生课堂回答问题时结合学科特点进行表述。