一、教学目标
1、通过多种识字方法，学会本课字词，重点指导“智”和“慧”的写法，在熟读课文的基础上，了解航天飞机的外形、特点及本领，并能为航天飞机写自我介绍。
2、了解对比较、列数字的说明方法，并试着运用。
3、通过学习课文集合查找资料培养学生爱科学、学科学的兴趣，长大致力于用科学为人类造福的志向。
其中让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领，并内化为自己的语言将之介绍出来是本课教学的重难点。
二、教学过程
（一）激趣导课
1.同学们，你瞧，张老师这儿有几个飞机模型，你认识吗？谁来为同学们介绍一下？
2.今天我们来认识一种特殊的飞机——航天飞机。伸出手来和老师一起板书课题。
（二）初读感知
1.想了解航天飞机吗？让我们走进课文来了解一下，打开课本翻到102页，自己读读课文，注意读准字音、认清字形、不理解的地方多读几遍。（我发现xx拿出笔边读边圈圈画画，同学们都应该养成不动笔墨不读书的习惯）。
2.课文读完了，字音你读准了吗？组个词读给同位听一听，如果你的同位读准了就竖起拇指表扬他，如果读错了你就悄悄帮他纠正一下。
3.读得可真认真呀，我们来玩个游戏巩固一下，如果同学们把字音读准了，就会得到一块拼图。光会读还不够，如果我们还会记清字形，那么这些零乱的拼图才会拼成一副画。
(1) 维修—你能用换偏旁的方法记住维吗？准 难 推 堆 ……
（2）卫星 捞回 无影无踪—踪什么有关？所以是足字旁。
（3）脑袋—脑的笔顺 手臂—臂的下半部分竖不能写成撇 月字旁的字：胳膊腰胸腿脚 跟身体有关
（4）猜谜语 知识每天学一点 要想双丰收，山横心不变。读词智慧 上下结构的字各部件要紧凑，智 上宽下窄 慧心要托住山。
（5）究竟—竟 古代是指奏乐完毕的意思 ，现在他在字典中有三种解释，究竟这个词中的究应该选哪一种？
（6）拿出卡片把“智”“慧”“竟”三个字描一描。
（三）精读理解
1、在我们的齐心协力下拼图拼成了，你瞧，是一架飞机，这架飞机来到了我们身边，它在天空中飞来飞去。指明读第一自然段，说说他是怎么飞的？用手势表示一下,他还会怎么飞？像这样想怎么飞就怎么飞就叫自由自在。你能读出这架飞机的自在吗？
2、这样一架自由安闲、得意洋洋的飞机，后来心里发生了什么变化呢？它没有了原来的自得，而是心里很不自在了。为什么现在是心里很不自在呢？
3、那对于航天飞机，你想了解有关它的哪些知识呢？从特点和本领两方面来了解航天飞机。
（1）、带着自己最感兴趣的问题，默读课文的2、3两个自然段，找出描写航天飞机特点和本领的句子，反复读一读并细细体会一下。
特点：
①外形——庞然大物 航天飞机高20多米，相当于6层教室那么高，长50多米，相当于整个教学楼那么长。真是个大块头，谁来读一读？ “三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”看图感受外形的奇特。
②飞得高——你坐过飞机吗？从飞机上往下看有什么感觉？飞机飞这么高可是航天飞机的高度是飞机的十几倍甚至几十倍。你有什么感受?读出这种感受。
③速度快——
转眼间，什么意思？还可以换成哪个词？这么短的时间他就无影无踪了飞得可真快啊！
请同学们看，这是我国的地图从东海之滨到帕米尔高原横跨整个中国
这么远的路程。航天飞机却只需要7分钟。
这段话写谁呀？那这样写行吗？
从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟。
为什么不行？进行比较可以让我们更直观的了解。
那这样行吗？
从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行很长时间，他只需要飞行很短的时间。
列数字可以帮助我们了解的能详细。
为了让我们更好的了解航天飞机作者用了列数字和作比较的方法，同学们你能用上这两种方法夸一夸航天飞机吗？
航天飞机飞得可真快呀!从_________到_________乘坐________需要________,而航天飞机只需要_________。
④体会航天飞机的非凡本领。
播放航天飞机工作时的录像，帮助学生理解在太空中释放和回收人造地球卫星等等的本领。
4.航天飞机的本领这么大，他感到非常的自豪，可他现在遇到了一个难题，他发现好多人对他的本领了解得不够全面，你能帮他做个自我介绍吗？
5、多了不起的航天飞机呀，现在你知道普通飞机心里不自在的原因了吗？这时的普通飞机心里会想些什么？怪不得智慧老人要劝他呢，
其实不同的飞机有不同的作用这运送乘客的、这是巡航救援的、这是战争时投放炸弹的，这是运送货物的。真是各有所长不可替代，怪不得智慧老实说——
（四）.总结升华
同学们随着我国国力的不断提升我国航天事业也取得了巨大的成就，可是我国目前还没有自己的航天飞机…… 你有什么想说的吗？
三、作业设计
1 收集有关航天飞机的资料来丰富你的介绍。
2 请设计出你心中的未来航天飞机的样子。
四、板书设计
外形奇
19、航天飞机 特点 飞得高
速度快
本领 释放 回收