沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育问题在很大程度上是沟通不利造成的。所以，作为教师，我们应该深入思考如何应对这种挑战，重新认识“家校沟通”的意义、作用和方法，提高家校沟通的针对性和实效性。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，不但对学生的教育可起到事半功倍的作用，而且更有利于学校的发展。
今年秋天，我又一次任一年级的班主任，孩子们刚刚走出幼儿园进入小学，除了寄托着家长的期望，同时还包含着家长的疑问：“孩子能不能适应小学的生活？老师怎么样？孩子喜欢所有的学科吗？”。可以说让家长有更多的知情权，是一年级实现让家长更加满意目标的重要抓手。那么如何取得家长的信任和支持呢？于是，我发现学生作业记录本中“家校联系”一栏就是一块很好的家校沟通的园地。
一、通过家校联系，全面地了解学生，助家长一臂之力。
学生的情绪受家庭环境影响较大，家庭环境好，对学生的成长能起到良好的促进作用；家庭环境不好，则有可能使学生产生自卑、自怜、自怨等负面影响。父母是学生最初、最直接的教育者，学生的成长，很大程度上取决于父母的言传身教。通过与家长的书面沟通，使我了解到父母对子女的教育是否恰如其分，是否起到良好的作用。再就是使我们了解学生的性格为人，有的学生在学校听话守纪，尊敬师长，热爱劳动，给教师留下美好的印象，但在家里，在父母面前，却好吃懒做，刁蛮娇惯，又是一套，只有通过和家长相互沟通，才能真正全面地了解学生，做到心中有数，教育更有的放矢，从而使学生健康成长。每天，我会坚持看每一个孩子的作业记录本。针对家长的反馈，我会及时表扬在家自觉努力学习的孩子，表扬在家里听话懂事的孩子，表扬在家里热爱劳动孝敬父母的孩子，表扬在家里有良好生活习惯和学习习惯的孩子……同时还帮助家长教育在家里不听话的孩子。有一次，小晗同学的妈妈在作业记录本中写道：孩子早晨特别懒惰，总不愿意洗脸，妈妈怎么说也不听，经常不洗脸就去上学了，请老师帮助教育。看了家长的留言，我没有批评孩子，而是趁午休的时候把孩子叫到身边，悄悄地对她说：“老师怎么发现最近你的脸变黑了，不如以前漂亮了，是不是被太阳晒的？”小晗使劲地摇摇头说：“不是……”“那是怎么回事？”“我，我，我早上没洗脸。”我故做吃惊地看着她说：“怪不得这两天小脸不漂亮了，明天早上把脸洗干净，老师喜欢看到最漂亮的小晗。”第二天一早，我刚走进教室，小晗就仰着脸不停地朝我笑，我急忙走过去凑到她的脸边说：“啊！又香又漂亮！老师喜欢！”那笑容在孩子脸上好久好久……我想孩子妈妈再也不会为让孩子洗脸发愁了。今天的家长留言中，小晗妈妈写道：“谢谢老师，孩子今天主动洗脸，还用了洗面奶了。”
二、早作预防，让“家校沟通”有的放矢
教师要善于进行“未雨绸缪”式的日常沟通，将工作做在前面。许多人认为家校沟通无非是“叫你家长明天来学校，看看你今天的表现”这么简单，其实不然，这是“头痛医头、脚痛医脚，临时抱佛脚式”的沟通，提前预防、日常多沟通才是更高明的沟通方式。
孩子在一个阶段中的表现，无论是进步或退步，总有些可圈可点的地方。老师应该以此为契机，多与家长沟通交流。老师与家长的沟通是随意的——像朋友之间的谈话。每天在翻看学生作业记录本时都是与家长交流的好机会。教师可以将孩子一天中表现最棒的地方用愉悦的语气写给家长，这样他们对教育好孩子便会充满信心会投入更多的关注；并且会感激老师的关注，更积极配合教师的教育。当学生出现问题时，老师与家长进行沟通，家长往往乐意接受老师的意见。
瑞瑞近来上课听讲总是不专心，手不停地玩东西，老师提醒后坐好了，可眼睛又盯着一个地方走神了。于是我在今天的作业记录本上写道：孩子上课不专心听讲，不仅会错过老师讲的许多知识，还会对学习提不起兴趣，我已经与孩子谈话，请家长协助老师做好孩子的思想工作，让我们一起来帮帮孩子。第二天上课，孩子果然有了起色，小手举得高高，积极参与讨论。家长与老师之间在平时建立了良好、融洽的关系，他们就不会存抵触心理，乐于听取老师的建议和劝告，并配合实施。
作业记录本架起家校沟通的桥梁，借此我从细节上指导他们：孩子刚进入学校，这阶段应该怎样帮他们顺利过渡；孩子学习遇到困难，应该怎样指导并调整他的心态……特别是当家长遇到教育瓶颈时，我绝不埋怨批评，而是诚恳地尽自己最大的努力想办法帮助解决问题。
没有家长不希望自己的孩子成为有用之才的，在家校沟通的过程中，如果老师能“未雨绸缪”，把工作做在前面，适时进行沟通与指导，家校沟通就能收到事半功倍的效果。老师掌握了这一与家长进行有效沟通和联系的方法，有利于让学校教育和家庭教育形成互补关系，保持学校和家庭对学生教育的一致性与协调性，对促进学生顺利成长有着不可估量的作用。