与国外学校教育相比，我们的基础教育比较扎实，孩子们表现出来的是较强的试卷答题能力，但是如果问一下他们对学习的兴趣和爱好，恐怕得到的答案就不太令人满意了。原因是什么呢？作为从事英语教学近二十年的“老教师”，我经历了年轻时追求好成绩时的废寝忘食，与学生们同舟共进，也经历过素质教育初期向激发学生兴趣的转变，再到近年来才发现，尽管成绩和兴趣其实是很难兼顾的两件事，但兼顾确实就是无法回避的现实。于是，我又开始寻找适合不同特点孩子方法，运用多元化智能理论作指导，并结合成败归因的差异，因人而异的创设机会让每个孩子取得成功，尽管这种成功是因人而异的，而且老师操作起来是如此的繁琐，但是这就是我们必须去为孩子们做的。