爱心+耐心+细心=成功
青岛宁夏路小学 韩坤
记得2000年是新课改实验年，在领导的耐心劝说下，我恋恋不舍地放下了教了五年的班级，接受了一个重要的任务——接一年级课改实验班。
班级接到手没多久，我就发现班级里有两个让我特别“头疼”的的孩子——王俊和李浩。王俊生性好动，从第一天来到我面前的时候我就发现这个小孩子不一般。站队排座位，大家基本能按老师的要求较快速地站好，这时就只见王俊在男女生的队伍中间乱窜，一会儿站在男生面前，踮起脚，抬起手，和人家比比高；一会儿从一个女生背后偷着拍人家后背一下，然后快速跑到另一个女生后面拽人家辫子一下......我瞪大眼睛看着他，我想他在我的注视之下会马上收敛自己的行为。但我很快发现我错了，他看见我看他，稍微一停顿，调皮地看了我一下，然后又开始继续闹腾起来。
这就是我第一天领新生训练时发生的一幕，以后不管在课间还是在课堂上，他都是这样没完没了地闹，好像永远有使不完的劲儿。
开学两周后，大部分小学生都已有板有眼地开始了自己的小学学习生活，只有王俊依然不减他的顽皮。怎么办？我想找到他这样的根源，对，把他定为第一个家访的对象。一天下班后，我跟他说今天老师到你家里去看看吧？他很高兴，连忙说：“好！”我暗想，这小家伙真是很两样，他竟然不知道我要去“告他的状”。
正好下班的时候他妈妈来接他，我便把他这两周来的表现跟他妈妈详细地说了说，我说我感觉孩子好像从来没有人管束过似的......这时他妈妈的眼圈红了，说自己和孩子的爸爸在孩子两岁的时候就离婚了，孩子判给了他爸爸，他爸爸要忙工作，无暇顾及孩子，孩子一直以来就跟着奶奶生活。说老人身体不好，也不会管孩子，只给口吃的了事。孩子四岁的时候奶奶没了，家里没人照看，拖到孩子六岁，她说自己实在看不下去了，把孩子接到了自己身边，还说这个孩子根本没上过幼儿园，六岁之前都是“放养”的......
听着王俊妈妈声泪俱下的诉说，我终于明白了他为何这样爱动，同时感觉自己的心被什么东西揪疼了——这个孩子真的很可怜。
明白了他这样的原因，我很清楚地知道我下一步要做的就是用爱心去爱这个孩子。每次去上课，我都会走到他身边，摸摸他的头，问问他今天快乐吗？在家听妈妈话了没？让他时刻感觉老师很爱他；下课，我会领着他走出教室来到活动区，告诉他在学校该遵守的规矩，怎样和同学和睦相处......只要他有一丁点儿的进步，我就会夸张地表扬他一下，然后给他提出下一次进步的小目标......
慢慢地，大家都发现王俊在发生变化：在课堂上能坐住了，主动举手发言的次数越来越多；课间他能和同学们和睦地融在一起了，还不时跑到我跟前和我说说他的快乐......
看着这个孩子慢慢地成长起来，我心里有说不出的快乐；同时我也坚信，以后不管再遇到怎样有个性的孩子，爱心+耐心+细心=成功。