青岛宁夏路小学“阅读教育名著 分享经典段落”摘抄
自“十二五”教师读书工程启动以来，我已读完了推荐六本书中的： 《杜郎口经验》、《杜威教育名篇》，现正在读的是：《为了自由呼吸的教育》。除此之外我还阅读的书或杂志有：《小学语文教师》《红蕾》《市南教育》《山东教育》
教师姓名：hankun﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌
我最喜欢的经典名段摘抄如下，与大家一起分享！（字体要求：小四，宋体，20行间距）
一、教育，从平等开始：教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。
二、把学习的权利还给学生：我开始思考自己学习语文的规律。长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不可能提高。
我开始回忆自己学习语文的过程，从小学到大学，一路下来，一个读书感悟而已。老师讲了些什么，我真的记不得了，但读了什么书，在头脑中却非常真切！我无意否认教师的作用，但是，要我说实话，我只能说，我的语文水平全是靠课我的阅读。
三、让学生当一当老师。
“每天10分钟”活动给我的教学带来了自信，同学们参与语文学习的积极性高涨起来。这时候，我已经有了许多从学习生活转向教书生涯的感悟。我深深地体验到，对学生来说，教一遍可能比学十遍更加有益。我开始尝试让学生当一当老师。于是，我从学生代替我命考试题目开始了这一探索。学生们一下子兴奋起来，他们真正把语文课当成自己的自留地了。
后来，我逐步让学生参与语文教与学的全过程，从备课、讲课、疑难问题解答、命题考试、讲评，全由学生自己‘‘演戏”。我们在班里成立一些特别的学生组织，如文言实词部、文言虚词部、文学常识部、古典戏剧部等，每个部都由一部分同学组成。负责本部分知识的同学不仅自己要认真钻研，而且还担负着解答同学疑难问题的任务。
四、推荐原因：
在《为了自由呼吸的教育》的一书的字里行间充满着智慧， 李先生用最朴实的语言，用一个个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程。揭示了教育教学的本质规律。在书中，李先生紧紧抓住三条主线：一条线是教学线，主要写语文教改的起因和过程。第二条线是教育线，主要写了作者的学生观的变化。第三条线是管理线。细细读来，从李老师的成长经历中，我获益匪浅。
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