青岛宁夏路小学开展“关注学情，促成有效课堂”校本培训
新课标强调学生的发展，新课标背景下的教学将学生的“学”放在首位，高质量的学情分析对新课程教学实践具有重要意义，如何把握学情，如何促进学习效果？带着这些问题，我们开展了以“关注学情，促成有效课堂”为主题的校本培训。
王树忠主任从“什么是学情”、“学情的特点”、“为什么要关注学情”、“如何把握学情”四个方面进行阐述，强调了以学生为本，主张先做后学，先会后学，先学后教，以学定教，最终达到不教而教的目的。教育和学生就像是鞋子和脚的关系，教师的最高境界，应该是做一只最合脚的鞋子。教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。王主任说，关注学情与课堂质量息息相关，课堂教学中不但要考虑教师的教，更要重视学生的学，要在充分了解学生的基础上，正确把握教学内容，要对教材进行二次开发挖掘，同时切实做好课后反思与总结。
此次培训让老师们明白了要促进高效课堂需要与学生需求相吻合，与教学实际相结合，关注所有教学对象，关心教学效益，注重教学实践，注意教学反思。
