体育教学中"素质教育"的内涵

  体育教学中的素质教育内涵主要包括思想素质、文化素质、能力素质、心理素质和身体素质等五个方面.

  思想政治教育应贯穿体育教学的全部过程,这其中培养学生正确的体育价值观,建立正确的价值目标及价值取向是增强学生报国之心、培养学生正确的体育意识和锻炼习惯的关键.

文化素质是针对当前学生有知识无文化的现状提出来的.他们对体育中的真、善、美、健身保健文化知识及奥林匹克"更高、更快、更强"的精神等还缺乏必要的了解,所以体育教学在推广体育文化,加强学生文化素质教育方面还任重而道远.

  能力素质是体育界多年来反复强调和研究的课题之一.这里说的能力素质指的是能运用体育知识,结合自己的实际,制定科学的运动处方,自觉进行锻炼的能力;能运用所学的体质指标评价方法,正确评价自己的锻炼效果,并对锻炼过程进行有效控制的能力;能运用所学的运动竞赛方面的基本知识组织小型竞赛活动,并能担任裁判工作的能力;能运用体育审美知识,具有塑造型体美、姿态美,并具有欣赏体育比赛的能力.培养学生具有以上能力,提高他们的求知欲、创造力和自我发展能力是体育教学能力素质培养的首要目标.

  心理素质包括兴趣、情绪、个性和意志品质等,是形成和发展人的能力素质的基础.现在的中学生大多是独生子女,家庭的宠爱和激烈竞争的学习环境极易使他们产生一些心理障碍.体育教学对纠正学生不良心理倾向、形成和发展学生良好的心理素质具有得天独厚的优越条件.

身体素质是体育教学中最为重视的教学目标.从全面发展培养"四有"人才考虑,在体育教学中要注意学生身体素质水平的差异性,以求所有学生能够均衡发展.