学生的精神
读了陶行知先生的大作，最其中一篇名为《学生的精神》的文章颇有感触。通过学习，我了解到，学生精神大约分为三点。
（一)学生求学须具有科学的精神 我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无政府主义亦然……尤其我们研究科学之时，碰到一个问题来了，“知之则知之，不知则不知。”因为我们自己知道自己不知的地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认以为知，那么，不知道的终究没有知道的日子了。这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。
(二)要改造社会必具有委婉的精神 我们在任何环境里面做事，不可过于急进。譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那么，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚分子，倘用乱刀斩麻的手段，必引起一般民众起畏惧之心，怎样还讲得社会改造?所以我们要社会改造，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走的方法。如此才有社会改造的希望。不然，任你如何轰轰烈烈倡社会改造，社会还是不能改造的。
（三)应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神 我们处在任何环境里面，必抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。这才算得一个真正的大丈夫，真正的国民。现在中国一班学生——其实不仅是学生——在普通情形的时候，各人的性格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚。各人露出自己的本来面目。中国民众的不能团结，这就是一个很大的原因。所以我们处在任何的环境里面，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，决不能少的，尤其在我们学生时代。我现在要举一段历史例子给诸君听，就是明朝的方孝孺先生，当燕王棣。篡位之时，使他草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因此被夷十族。当燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压迫方先生一笔锥。可见方先生的人格及不怕死的精神，真令人钦佩而尊敬，亦可证明读书人不可忘掉气节。
通过阅读陶行知先生“学生的精神”与“学做一个人”的文章，我从中反思、感悟，学习借鉴，在我的教育教学实践中探索，坚持理论联系实际，我觉得在学生精神的内涵中，在我的教育教学中，最重要的还是培养学生有坚强人格，作为班主任，我要管理的一个班的孩子，这些孩子的背后至少有父母、祖父母和外祖父母六个人。我要做的是让这至少6个人满意，很不容易。现在的小学生大多数都是独生子女，他们从小就生活在蜜罐里，个性强，独立性差，遇到点小的困难挫折就会被击倒，所以他们更需要多进行意志力的训练，例如在一次集体活动中，有个别孩子总是找理由想放弃，但是我鼓励他们，让他们能够战胜自己，克服身体上的劳累，最终他们圆满的完成了比赛，其实这就是一个很好的增强意志力的时机，我认为应该从点滴的教育小事抓起，培养学生具有百折不挠的精神。而对于做一个整个的人的内涵来说，陶先生的文章告诉我们，我们的学生要有真本领，做到真才实学。而他们的能力的形成是在做和学的相互配合中形成的，也就是我们目前教育的理念，让学生在做中学，不能机械性的学习，让学生真正成为学习的主人。由此告诉我们教师，教学活动要注重学生的体验、动手、动脑能力的培养，不能再停留在死记硬背的桎梏中了。