小学数学是让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的数学，让每一个学生积极探究数学变化的奥秘，使其形成持续的学习兴趣，增强学好 数学的自信心。要给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的数学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所 必备的科学素养，使学生初步了解数学对人类文明发展的巨大贡献，总之就是“以学生发展为本”为教育理念。我在平时的教学中就是本着以上先进的理念，不断探 索，积极学习，逐渐走出了一条适合自己的教学之路，那就是合作高效的生本愉悦课堂教学模式。那么怎样才能构建这样的课堂教学模式呢？我认为：
一、构建合作高效的生本愉悦课堂要营造浸润着民主、平等、和谐的人文课堂环境。
这就需要教师重视在教学中要有民主、平等的教学理念和教学心境。现代心理学的研究 已证明：愉快、欢乐、适度平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态，保证体内各系统的协调一致，充分发挥机体的潜能。而教学心境就是教师和学生特有的一种 具有感染性的、平静而持续时间较长的的情绪状态。教师的教学心境表现在教师的神态举止和音容笑貌，而教学心境影响着师生在教学过程中整个的行为表现。所以 教师在授课过程具有良好心境时，往往思路开阔、思维敏捷，对教学内容阐述精确，授课的艺术会得到最大限度的发挥。我想大家都有这样的教学经历，当我们上课 前遇到了一件不高兴的事情，如上课前学生没有及时擦黑板，这时如果我们教师没有及时调整教学心境，带着一种不良情绪来上这堂课，那教学效果不言而喻。所 以，如果一个教师没有良好的教学心境，他就不可能提高课堂效率，也就不可能营造生本愉悦的课堂。
二、构建合作高效的生本愉悦课堂，教师要重视创设精致的导入情境。
教师要善于设“境”生情，这就要求教师认真挖掘教材，或利用生活中各种与数学相关 的素材努力创设不同的情境，利用情境创设氛围，从而营造出课堂上积极的教学环境，使学生在这种轻松、愉悦而又生动的氛围中去提高数学学习的兴趣，进一步激 发学生的学习主动性，促进学生的认知学习。
教给学生数学的目的是让学生学会用数学的眼光看世界，懂得应用数学知识去解决身边的实际问题，这也是我们新课标当中所提倡的。就小学数学而言，创设的练习情境基本上都是学生喜欢的动画情境，我们也可以引领学生走进生活，去发现身边的数学问题。
如： 结合班级情况，出示小干部选举时获得选票的统计表（用画“正”字的方法记载），让学生应用乘加乘减的知识算一算选票的数量；或是在课堂上实际算一算，每组 有多少个学生；也可以出示一张电影院的平面图，让学生算一算电影院有多少个座位。这样的题目源于生活，甚至就在学生身边，在激发学生兴趣的同时，还能引起 学生的思考，寻求不同的解决问题的策略，有助于培养学生的应用意识。