从开展自主有效课堂以来，发现很多老师的课堂发生了变化，学生都自主了，但怎样才能有效呢？根据自己的理解及研究也总结出了几点认识：
一、优化课堂气氛。
在教学中，我们要设法为学生提供时间和机会，放手让他们自己分析、自己发现，自由提问，质疑问难。凡是学生能独立发现的，教师绝不代替。如教学第一册《谁画的鱼最大》一课：
首先，我播放《海底总动员》激发学生的学习兴趣。用电脑幻灯片展示生活中的各种各样的鱼，要求学生看过后说出自己曾经见过的鱼。目的是让学生了解鱼的结构、外形、色彩等。接着，利用“组合----分解----组合”的电脑动画，剖析几种有特点的鱼，让学生以小组为单位自由分析、发现、讨论，总结鱼的基本结构：每一条鱼基本上都由鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍几个部分组成。学生热烈讨论，主动参与教学，课堂气氛十分活跃。这时教师要提醒学生，充分发挥自己的想像力，大胆表现自己的内心世界，看哪些同学的作品与众不同。在自主探究的过程中，教师要及时鼓励大家，在信心十足的情况下，学生才能表现的更优秀，想像力才能得以更充分的发挥。这样，不仅实现了本课的教学目的，而且优化了课堂气氛，发展了学生的创造力，创造了一个自然、和谐的美术教学课堂。
在教学的过程中，教师要特别注意观察学生在课堂上的心理感受，以欣赏者的角色，以微笑的面容，鼓励的眼神，启发性的语言，拉近师生距离，进而转化为对学生的支持，促其自主、积极地去学。这样做，学生获得的成功感强，挫折感少，就会逐步形成争想争画、勇于创新的课堂气氛。
二、培养学生快乐学习能力。
中国古代教育家孔子认为学习的过程是由“学、思、习、行”四个环节组成的。我在教学中，认真研究学生学习的过程和方法，开展“自主－创新”学生活动，鼓励学生积极主动参与绘画实践，变被动学习为主动学习，激发学生的学习热情和动机，把学生的思维和注意力调节到积极状态。让学生在学习中探求新知，在应用中理解、巩固、掌握知识。如教学第五册《感受声音》一课，该课既是美术课，又是音乐课。根据这一特征，经过一番研究，我这样设计了该课的教学：
整个教学过程我采用了--种快乐闯关的形式，同时也是竞赛的形式进行教学。全部过程分四个活动。通过这种形式和竞赛，学生的参与性增强，趣味性浓，从而调动了学生的学习积极性
（一）第一个活动是听音乐、谈感受。通过听各种不同风格的音乐和声音使学生表达出自己的感受，在这个环节中我精选了四首特点比较鲜明的音乐。
在这个活动的过程中，学生自由选择所要欣赏的音乐。
1.较轻柔、优美、安静的
2.比较欢快、高兴、刺激的
3.比较激昂、高亢、雄壮的
4.比较恐怖、可怕、刺激的
（二）让学生感受各种声音带给自己的感受，并清楚的表达出来。在学生表达的过程中，不再采取“提问－回答”的形式，而是让学生自由表现，锻炼学生的表达能力，更重要的是锻炼了学生的自主学习的能力。
声音和音乐的基础上，我组织了第二个活动看音乐、找朋友。这个活动也是通过精心挑选选出四张图片。每一张都是鲜明的特点。
1.柔美、干净、平静的
2.热情、快乐、开心的
3.激昂、雄壮、热烈的
4.可怕、恐怖、令人毛骨悚然的
使学生能清楚的表达画面给自己带来的感受。同时通过一个小游戏“找朋友”，来加强学生的认识。
（三）通过听音乐、看音乐最终使学生利用点、线、面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来。
（四）最后一个活动是：小评委。（给自己做评价）通过这个活动体现学生的自主合作性，让学生说出认为好的作品并说出自己的理由。
通过前面几个活动的进行对学生进行奖励。
通过快乐闯关的形式，关键是使学生都能体验成功带来的喜悦。
三、发展学生的创造性思维。
小学生好奇心强，求知欲浓，记忆力好，又富于联想，能够初步做到从不同的角度去思考问题。这些正是创造性思维的品质。在教学中，教师要对学生有意识地进行训练，鼓励学生充分利用想象力，培养学生接受和运用知识的敏捷性、变通性、创造性，不断发展学生创造思维，促进学生的个性发展，进而培养学生创新能力。如在学习第五册《梦幻中的城堡》这一课题时，我十分注意做到：
1.创设环境。搜集《白雪公主》、《大人国与小人国》、《青蛙王子》等等动画片，指导学生欣赏，并结合挂图、幻灯片、学生作品，引导学生想像。
2.提供线索。“我们见过的城堡都是什么样子的？”，“天空中有没有城堡？”，“大海里有没有城堡”，“如果在今天，你想拥有一个什么样的美丽城堡？”，“你想给谁设计一座城堡？”以此引导学生发挥想象，扩散思维。
3.突出重点。给学生提供直观、借鉴材料。因主体是城堡，为了突出主题，做到主次有别，因而教师紧接着出示各种各样的故事背景，引导学生观赏主体，发表见解，说说自己的表现方法或者是表现的内容，让学生自己找到表现的主题及手法。
这样，学生创作起来胸有成竹，题意盎然，构图完整，主题突出。为了鼓励、培养、提高学生绘画水平，教师放手让学生自己当评委，评出好的作品，让优秀作品的作者谈谈自己的想象过程，并颁发有关“城堡设计”的图片为奖品，予以鼓励。
总之，课堂教学是学生自主发展的主阵地，教师必须转变观念，在教学意识上要重视创新欲望的诱发，教学方法上要有利于学生创造性思维的训练发展，充分发挥学生的主体作用，把培养学生的创新思维落到实处，美术教学工作才能推陈出新，呈现出和谐、健康的新姿态！