青岛宁夏路小学2020-2021学年度第一学期
科研计划
本学期，学校科研工作将基于学校五年发展规划，以深度构建学校课程为目标，探索实施“三四三”科研研修模式
（即：“三”维机制、“四”修课程、“三”研行动），丰厚教师综合素养，激励教师主动发展，提升教师职业幸福感，培养具有“专业的科研素养、广博的文化素养、精深的专业素养、实践性的教育教学素养的宁小教师，打造“德才兼备”的新时代教师团队。
一、 “三”维机制：优化教师梯队建设
本学期，学校将实施“三维机制”，结合“名师—骨干—青年”三个梯度教师的专业发展现状和个性化发展需要，通过整体设计、科研引领、团队互助的方式，加强教师的梯队建设，促进教师团队科研能力的整体提升。
1.“校学术委员会”制
本学期，学校成立由专家、学科干部和名师共同组成“学校学术委员会”，作为学校发展的参谋和助手，推动教师个人成长的专家团队。“校学术委员会”将结合学校“十三五”课题结题后专家提出的建议，进行深度的思考研究，将深入课堂开展联席诊断活动。“校学术委员会”成员将通过研课、观摩、评课，进行课堂诊断，进一步打通学科壁垒，不断深化学科内、学科间统整的研究，不断形成全学科意识，促进学科教师团队的成长。
2.名师“领航”制
为了更好地发挥名师在师德修养、专业发展中的示范引领作用，满足和促使优秀教师的不断发展、持续成长，本学期，学校将继续依托“名师工作室”及“名师团队”，开展名师“引领课”、名师“荐读”、名师“课题”等活动，通过“名师牵手“行知班”、
“名师引领‘悦动’课堂”等活动，发挥好名师在“学习领先”、“科研领先”、“学科领先”方面的引领示范作用。
3. “行知班”学习制
学校成立“行知班”青年学习团队，吸纳要求上进、积极主动的青年教师，本学期将以科研引领，通过读书、培训、讲座、研学等丰富的活动，进一步提升青年教师的专业精神和专业能力，发展综合素养，推动青年教师快速成长。
二、“四”修课程：助力教师素养提升
本学期，学校将围绕“科研”，从教师的“师德修养、人文精神、教育教学能力和身心健康”四大领域，精心设计教师课程，优化和丰富科研研修内容，通过多领域、全方位的科研研修活动，进一步提升教师综合素养。
1. 师德建设，培育“四有”教师
德为立教之本，高尚的师德是立德树人的基本前提。通过师德月系列活动和《师德师风档案》使用，引导教师“弘扬高尚师德，潜心立德树人”，结合教书育人实践，增强行动自觉，树立以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的教师形象，努力培育新时代“四有”好教师。
2. 高品阅读，提升教育理念
文化是师德之基，教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典著作的引领。学校将通过阅读教育学、心理学、课程论、法律法规等系列读书活动，进一步提升教师团队师德建设水平和教育教学研究能力。
3. 课题研究，助力教师发展
继“十三五”课题后的科研培训活动。学校通过生活化校本研究课例展示、研讨、培训、交流系列活动，走实研究全过程，进而促进教师课程及课堂的研发力、执行力和创造力，提升专业素养，不断获得职业幸福感。
4.健康课程，涵养教师身心素养
学生的全面发展离不开教师的全面发展，教师健康的身心是开展育人、进行自育的前提。学校将围绕“我的生活“心”做主”健康课程，推行宁夏“幸福心理”校本课程塑造计划，加快1-4年级心理健康教材的研究出版，并通过心育活动和健体活动，涵养教师身心、提升教师自我价值感和职业幸福感。
三、“三研”行动，引领团队蓄力远航
随着课程与课堂深度变革时代的到来，教育对教师团队提出了更高要求。学校将通过“研读+研训+研课”的“三研”行动，帮助教师在“研读”中拥有理论的积淀，第在“研训”中拥有行动的底气，在“研课”中拥有改变的力量，激发教师
“学研做”的积极性，激励团队主动迎向教育的未来。
1.研读，让教师拥有理论的积淀
通过“1+X”课标研读、课标论坛，同读教育专著、读书沙龙分享、精彩荐文行动等“研读”活动，引领教师走进课程标准的深入研读和解析中，以科研为统领，树立正确的课程融合理念，蓄研究的力量，获取教育的智慧。
2.研训，让教师拥有行动的底气
充分利用各层级培训资源，以各级科研训引领教师学习、发展，带给团队蓬勃向上的朝气和阔步向前的底气。
3.研课，让教师拥有改变的力量
学校将继续深入开展“让悦动与生活课堂有效链接”校本主题研究行动，全面探索以国家课程为核心的生活化课程统整研究的悦动课堂建设，以跨学科“互”研、立标式“领”研、体验式“参”研、全员式“共”研、教研组“自”研五种研课形式引领团队蜕蛹蝶变，带领团队在研究中迎向自主的成长。