加强队伍建设，促进教师专业发展
2020——2021 学年度第一学期，学校校本培训工作依据市南区教体局的工作部署，以发展学生核心素养为风向标，以促进教师专业化成长为目标，深化生活教育与学校课程发展关系与价值的探究，以教学做合一为着力点，打造有内涵有品位的教师队伍。
校本研修工作关键词：有效
构建组团研究模式，深化教学研究力
加强教研组建设：
1、横向组团——捆绑发展，突出年级研究实力
继续建立以年级教研组为单位的横向团队研究团队，实现捆绑式
发展。加大对教研组的管理力度，建立《教研组工作手册》，记录教研主题研究情况和集备学习的情况。对教研活动的内容安排也进行细化，从“教会知识”到“教会学习”转变。强化教师的学习主动意识，逐步实现学习——借鉴——应用——反思的模式，调动教师学习主动性，品尝研究的乐趣。
2、纵向组团——成立学科研究项目组，凸显学科系统研究
开展学科多元整合研究，实施基于课程的学科教学指南的制定。多版本教材统整研究，将课程研究落到实处。结合学生年龄特点和学科特点，开展学科特色活动，拓宽知识面。互动课内外，让学生学得更精彩！
3、专业素养组团——展评结合，彰显专业发展水平
青年教师行知班学习，间周进行。在横纵交错的组团发展中，我们不断总结梳理新的提升教师专业素养的模式，组建以教师专业素养水平为目标的团队。在教研组展示中提升团队研究力。
1、加强教学常规调研，保障常态优质高效课堂
教学常规是学校教育教学高质量的有效保障。针对学校目前存在的问题，本学期，学校进一步规范管理，继续实行每月定期调研制度。每月的15日作为教学常规调研日，对教师备课、上课、作业批改、试卷命题、课程实施、教研活动等进行随机调研。注重调研后的评价反馈，有效甄别和指导学校的常态教学向优质高效的目标发展，强化教师责任意识。
2、日常管理保证三个“落实”
落实二次备课。教研组集备，分工合作。落实学科教研。落实常态听课。推行每周“预约课”制度，教师学期至少听课20节。
教学研究方面：
找准深入推进悦动课堂的着力点，细化悦动课堂标准要求，确定本学期各学科悦动课堂研究重点，并落实在教研计划中，通过观摩，研课，交流，提升经验等形式持续推进，深化教学研究力。
1、横向组团——教研组建设，加大研究力度
继续建立以年级教研组为单位的横向团队研究团队，实现捆绑式
发展。加大对教研组的管理力度，使用《教研组工作手册》，记录教研主题研究情况和集备学习的情况。对教研活动的内容安排也进行细化，从“教会知识”到“教会学习”转变。强化教师的学习主动意识，逐步实现学习——借鉴——应用——反思的模式，调动教师学习主动性，品尝研究的乐趣。
2、跨学科组团——建工作室，凸显学科融合
以音乐学科庄慧丽老师为名师工作室主持人，跨学科实施教学研究。引领学校教学研究走向深入。围绕悦动课堂定期开展教学主题研究，结合本学期各学科悦动课堂研究重点，提高常态教研的水平。
3、专业素养组团——展评结合，彰显专业发展水平
本学期，我校开展教研组展示活动，通过课例展示、评课交流、教学研究成果汇报等形式，推动悦动教学的研究向纵深发展。全校所有教研组参与展示，学科内每位教师参与本学科活动的同时，还至少参与两场交流观摩。青年教师行知班学习，引领青年教师在教学业务和教育管理方面扎实前行。在横纵交错的组团发展中，我们不断总结梳理新的提升教师专业素养的模式，组建以教师专业素养水平为目标的团队。在常态教学研究中继续实行磨课和展课相结合的研究模式。
4、“悦动课堂”研究——提高教育教学质量
我校的悦动课堂教学研究走过了悦动理解——悦动感知——-悦动反思的阶段，本学期，在上一学年的悦动课堂研究基础上，我们逐渐走向对悦动内涵的挖掘，引领老师们从思想到行为落实悦动课堂教学理念，真正实现让学生的思维活跃起来，让课堂教学行为活跃起来！从以下三阶段进行推进：一学二研三展的模式。一学：深入学习课程标准。结合教材改革和改版，深入学习课程标准，把握学科和年段教学目标。二研：以学科教研组为单位进行教学研究，以工作室为载体进行跨学科融合研究。三展：悦动课堂展（教研组），学生作业成果展（作业布置、学生书写、教师批阅），专业素养展（学科教学基本功）。同时，及时梳理和总结推广悦动教学研究成果，让常态教学研究悦动起来，全面提升教育教学质量，为教师和学生的发展助力！
第二板块：教师发展关键词：发展
组团齐发展，师徒共发展，项目研究促发展
学校的发展离不开教师团队，本学期我校倡导教师拥有阳光心态，快乐心情，营造舒心成长平台，提升教师专业素养。学校将积极响应并执行区教体局关于教师异校交流的相关要求，稳妥做好相关工作。
1、开展学科培训，强化课堂教学研究意识
本学期，学校基于校情、师情，结合各级不同层面的培训计划，分学科开展《课标》的学习，熟知《课标》内容，引导全体教师准确把握《课标》的总体目标，明确学段目标，落实课时目标。结合新教材做好教材培训相关工作。
2、定期进行班主任培训
班主任工作质量决定着学校教育教学的整体水平，是学校文化建设和学校办学思想的宣传主阵地，更是学校教育理念落实的重要环节。本学期，学校加强班主任队伍建设，定期举行专题培训，提升班主任工作水平。
3、创新校本研修，搭建教师专业成长平台。
每周四校本研修时间，依据学校发展目标，结合学校实际，分专题进行全员校本培训。本学期，先后进行校本研修近20场，内容涵盖法律法规、教育管理、党性、教学业务、信息技术等方方面面，教师参与面达100%。
4、远程研修，促进专业成长
本学期，组织教师参与山东省远程研修所有教师按时完成研修任务。
5、让学分管理为促进教师发展助力
严格学分管理，按要求记录教师研修学分，过程性评价跟进，有效保证教师小本研修有质量。