本学期，我校科研工作以“培养全面发展的人”为核心，聚焦学生发展核心素养，以陶行知的生活教育为引领，继续围绕“悦动课堂”研究主题，加强科研引领，稳步提升教学质量。
（一）以课题为引领，促进学校内涵
1．以“十四五”开局之年，学校将进行高起点的五年发展规划制定。并在制定过程中通过召开校务委员会、校学术委员会、家长委员会“三会”，广泛听取意见和建议，完善规划制定。
2．谋划“十四五”科研课题，以名师骨干先行为行动策略，蓄积教育合力，深耕课堂教学，强化队伍建设。学校将开展“研读+研训+研课”的“三研”活动，深入推进教师微课题的研究。通过课例展示、研讨、培训、交流等系列活动，走实教师微课题研究全过程；通过全面实施“人工智能教育”项目，提升教师信息素养，推进“互联网+教育”融合创新，探索推广新型教学模式，促进教师专业持续发展。进而促进教师课程及课堂的研发力、执行力和创造力，提升专业素养，获得职业幸福感。
（二）以管理促落实，走实“常态化”规范管理
教学常规是学校教育教学高质量的有效保障。学校将进一步规范管理，有效落实每月教学常规调研制度，对教师备课、上课、作业批改、试卷命题、课程实施、教研活动等进行随机调研。做好三个落实：一是针对上学期薄弱环节进行跟进式管理，注重调研后的评价反馈，有效甄别和指导学校的常态教学向优质高效的目标发展，强化教师责任意识。二是落实每周学科教研，有效推行常态听课与“预约课”制度。三继续实行工作效能量化管理，遵循“率先垂范、精诚合作、日事日毕”的管理服务准则，通过“跟一个学科、跟一个教研组、跟一个级部、跟一位教师”的“四个一”党员干部跟进活动，真正实现管理立足于校本，培养务实高效的的支部队伍。
（三）以研究为载体，提升课堂优质高效
找准推进悦动课堂的着力点，细化悦动课堂标准要求，确定各学科悦动课堂研究重点，深化教学研究力。
1． 深研“单元教学”，促教研组团队建设
本学期，各学科教研组围绕“单元教学”的研究主题，
开展教学研究。在教研组集备学习的基础上，选取有代表性的一个单元教材进行深入研究，教研组内部分工合作，展示所有课例的教学过程，进行梳理总结，形成本年级单元教学的基本模式或流程，听课后尝试进行课后评价研究。
2．摸索“作业评价”，促教学质量提升
结合市区关于作业设计、评价的相关要求，本学期我校将在上学期的研究基础上继续进行作业设计、作业评价相关研究，定期进行作业展评。
（四）以培训为途径，促教师“德能”双提升
1．内铸师魂，深挖师德内涵
健全教师全链条管理机制，驰而不息抓好师德师风建设。三月份围绕 “立德树人，做四有好老师”，创新性开展师德师风教育月活动；四月深入开展“厚植传统文化，涵养高尚师德”主题教育活动，五月开展外塑师表，内铸师魂师德师风论坛，彰显爱岗敬业、无私奉献的精神风貌；六月学习身边的师德榜样，精准牵手帮扶一名学生，传递师爱，树立师德新风向。
2．精炼师能，夯实专业能力
学校将充分发挥名师工作室、青年行知班、班主任等团队作用，名师导航引路，青年跟进成长，以学科教学研究主题为载体，搭建多元化培训，促进教师专业发展。通过组团齐发展、师徒共发展、项目研究促发展的形式定期开展“人工智能教育”项目培训、学科专业素养培训、班主任专题培训，以及35岁以下的青年教师集中培训。扎实有效落实“三个至少”,每半月至少读一本教学杂志；每月至少写一篇读书摘抄；每学期至少听课20节。让不同层面教师在团队帮助下不同程度的成长。
实施路径及步骤：
1.学科组分解课题，承担子课题研究。
2.每个教师确立自己的“微课题”，围绕研究主题，进行行动研究。
3.开展学科组研究展示，进行课例分析，进行科研成果报告。
五、课题研究的保障措施：
1．建立健全课题研究小组
由校长主持，教师人人参与。具体管理上由副校长室直接负责，由各部门负责人、教研组长组成课题核心组成员，责任层层落实，分工明确。
2．认真学习和研究相关文献
多种渠道收集生活教育理论相关资料，并认真学习与研讨这些资料，努力把握其教育思想的精髓去大胆实践与探索。
3．建立资金保障和研究激励机制
校长作为课题负责人，对课题研究提供资金保障和人员保障，提供足够的研究经费，尽量维持课题组人员的稳定，建立健全课题研究的奖惩激励机制，确保课题研究的顺利开展。
4．注意资料收集，做好阶段小结
在研究过程中，要始终注意原始性资料的收集与整理，特别是各种典型案例。同时，经常不定期地召开课题小组成员会，进行阶段研究交流，努力对一段时间的实践与理论探索进行较为深入的小结，为以后的研究及时进行调整提供依据。