践行科学发展观，培养学生良好的习惯

发表时间：2010-06-13 阅读次数：348

最近几个月，我认真学习了科学发展观的重要论述，结合自己的教学实践，从思想上又有了一些新的认识：科学发展观的核心是以人为本，对于教师来说，就是要学会科学的教书育人。作为低年级班主任，我把育人放在首位，注重学生良好习惯的养成教育，因为习惯对于一个人的成长有着十分重要的意义，实践证明：一个具有良好习惯的人终生受益；反之则终生受害。俄国教育家乌申斯基说:好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断增长,一个人毕生就可以享用它的利息;而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。一个有良好习惯的人，即使其能力有限，但可以信赖，可以交付给他重要任务；一个具有不良习惯的人，能力越大，破坏性越强，越不可信赖。

习惯对人的成长如此重要，所以我们今天的教育越来越重视习惯的培养。那么习惯到底是什么呢？习惯就是习以为常的行为，是一种稳定的自动化的行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射。由此可见，人的良好习惯需要培养，需要时间，允许反复。培养学生良好的习惯，需要科学的方法，恰当的教育内容。我想就如何在教学实践中培养学生良好的学习习惯？谈几点自己的想法：

……

孟蕾.doc

上一条：深入学习发展观总结下一条：落实科学发展观总结