青岛市实验小学“适性课堂”教学实践科研案例 凌霄

教材分析及教学目标

本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣，本课是“造型·表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识，这节课主要通过学生拼摆线材人演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，帮助学生完成人体绘画动作，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢毽球、跳皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。

教学环节叙述本课中有两个环节为本课的亮点，也是突破重难点的环节。

本课第一个环节，教师通过放视频激发学生的兴趣，了解课余生活的丰富多彩。

今天老师给大家带来一段视频，请同学们注意看你们自己都在做什么？通过视频来激发学生的兴趣，学生看到自己的影响很兴奋，很快的进入本课的学习状态。

第二个环节通过用线材人摆人物动态，让学生了解不同人物动态的特点，提高后面的创作能力。

1、  教师随机叫起一个学生提问：你在课余时间在做什么？，教师通过这个环节推出线材人，并给学生演示怎么运用线材人展示人体动态。

2、其他同学愿意将你自己课余生活的动态来画一画吗？下面的同学用你的线材人来摆摆动态。在这一部分让学生用线材人来体验摆人物动态，是给学生了解人物动态特点的空间，通过这个环节的体验使学生很容易的了解人物动态变化特点，即使出现错误，经过同学或者自我的发现也可以做很容易的调整，易于后面的创作。这个环节主要是体现学生自主学习探究人体动态结构特点最好方法。也是解决本课难点的最好方法。

3、学生尝试，教师关注学生对人物动态的把握。

4、讲评。请同学们看这几位同学的动态变现的怎样？

学生分析每个动态的特点，有不是很准确的老师和同学可以调整一下。

5、教师小结：人物随着动作的变化身体的各部分也在发生变化，尤其是肘关节和膝关节弯曲变化。

反思剖析

本课是“造型。表现”学习领域的内容。通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
  在课堂教学中要以人物动态为主要内容的创作，因此要给学生讲一些浅显的人体的结构知识。我通过线材人来体验摆人物动态，是给学生了解人物动态特点的空间，通过这个环节的体验使学生很容易的了解人物动态变化特点，即使出现错误，经过同学或者自我的发现也可以做很容易的调整，易于后面的创作。，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。学生的想象力是丰富多彩的，作业表现形式也是多种多样的，画面效果也是多姿多彩的。有的学生善于分析构图的合理性，画面布局很大，忽视了人物的动态的表现、而有些学生画的场面大，造型细致、有的学生不太注意造型准确，而是大刀阔斧地刻画生动的表现线条的回旋，夸张地进行人物造型，大胆用色而不注意边缘是否清晰，这些作品各有千秋，没有高下之分。