青岛市实验小学教师外出学习回馈表
培训时间
2014、11、22——2014、11、23
培训地点
北京
培训人
毕晓蓓
培训主题
2014小学数学魅力教师、经典课堂”同课异构教学研讨会
首先感谢学校领导给我这次机会,让我有幸参加“2014小学数学魅力教师、经典课堂”同课异构教学研讨会”。在短短的两天里观摩了6节精品课堂,名师们教学设计之巧妙、课堂把控之灵活,使我受到了深深地震撼。在这里,我与名师零距离接触,感受着一次有一次智慧的启迪、回味着一堂又一堂精彩的展现,受益匪浅。
“细节决定成败”,这个当代社会普遍认同的道理同样适用于当今的课堂。课堂教学过程是由若干个有着密切联系的细节构成的,这些细节影响着课堂教学的质量,决定着课堂教学的成败。细细品味刘延革老师执教的“小数的意义”,在脑中久久徘徊,挥之不去的,就是一个个精彩的教学细节。特别是瞻前顾后选择素材关于小数的产生,教材是让学生通过测量黑板的长和宽的活动引入的。但刘老师没有使用“黑板”这个素材,而是选择了学生熟悉的“整数数位顺序表”。这个置换细节是随意的吗?不是,它是刘老师刻意置换的。它是为后面要学的小数数位顺序表作准备的。由于小数是十进分数的另外一种表示形式,相邻两个单位间的进率是“十”,与整数的计数规则相同,因此小数的数位顺序表的学习,应在整数数位顺序表的基础上建构。基于这样的思考,刘老师让学生在测量整数数位顺序表的长,宽过程中,一方面让学生体会产生“小数”的必要,另一方面又重温了整数数位顺序表。
刘德武老师在《小数的意义》一课中,让学生自己说小数、自己讨论小数的意义、自己用自己说的小数编题、自己再解自己编的题、解完大家互相评价……而他自己只做一个记录者,主持人,让人感到学生真正成了课堂的主人。最后,巧妙的教具对学生的学习很有帮助。我在这次活动中看到很多名师只做的许多巧
妙的教具,这些教具很受学生欢迎,也很受教师们青睐,因为它们很巧妙。巧妙在哪里呢?首先是它们很符合学生的学习情况,其次它们能引发很强烈的认知冲突,更重要的是,它们都很好玩,很能吸引学生的注意力。
唐老师的《长方体表面积和体积的复习》从贴近学生生活的包装盒入手,从不同的角度,不同的层次,不同的思维带学生们回顾了长方体表面积和体积。风趣幽默的语言、和蔼可亲教态和课堂巧妙的设计,使整个课堂的气氛非常好,学生也学习得很愉快。
生成,追求的是教学的真实自然;课堂,再现的是师生“原味”的生活情景。这样的课堂无疑是美的!美在它的不加修饰,美在它的清新单纯,美在它的活力四溢,美在它的朴实自然。努力改进课堂教学,让数学变得快乐,成为一种享受。而这些却恰恰是考验教师的课堂调控机制和应变能力,说白了是对教师教学智慧的挑战。但这些也正这是数学永恒的理想和期盼,是数学的真谛和归宿,也符合我校提出的办学特色----“怡美教育”中的“怡美课堂”的理念吧。在我们大力推行高效课堂的同时让我们理智对待每一个课堂动态生成,让课堂的生命流光溢彩,这样的课堂也一定会达到高效。
十分感谢领导给了我这次学习的机会,它让我有了心灵上的思考,让我有了前行的目标和方向,相信自己在今后的工作中一定会更好。