读了《兔之眼》这本书，使我受益匪浅。
初读，了解了《兔之眼》这本书的故事梗概：主要讲的是一个在大学毕业的小谷芙美老师班上，有一个叫铁三的孩子，这个孩子一直沉默不语，偶尔发怒就会咬人。起初，小谷老师被决不肯敞开心扉的铁三深深打击，慢慢地，小谷老师学会了尊重和理解铁三的特殊个性，并最终发现了隐藏在铁三体内的丰富宝藏……读了这本书，我感受到了小谷老师的耐心，面对奇怪的铁三，小谷老师并没有放弃他，而是用心的、努力地去接近铁三，了解铁三。读了这本书，我们就会立刻感受到铁三是个问题学生，可是这个孩子却可以被小谷老师“好不容易”琢磨透，并开始对小谷老师有感情，可见小谷老师平时是多么和蔼多么用心啊！心得：尊重信任学生，还要理解学生。要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，只有尊重和信任学生才能产生“期望效应”。
一种昆虫苍蝇成了小说中出现频率最高的事物，因此我很好奇，彻底用心读完后才体会到这种昆虫在这本故事中的重要！它导出了核心故事：它是问题学生的症结所在：起初小谷老师想的是如何让铁三停止养苍蝇，但铁三极力保护，推倒了老师——“苍蝇”是小谷和铁三的死结；它也是两人别扭关系的突破口：几次遇阻之后，小谷老师从足立老师那里得到启发——越是这些孩子身上的宝藏越多，她开始研究苍蝇，并以此和铁三交流。这个怪男孩终于说出了第一句话：“就是这个”。问题迎刃而解，小谷老师的爱和耐心打开了孩子的心扉，此后她教铁三画苍蝇，贴苍蝇的标签，让他学会了画画、写字。铁三加紧对苍蝇的研究，对它们的家族了如指掌，还解决了肉食加工厂的苍蝇问题，成了一名“苍蝇博士”。其中蕴含的教育理念：学生既是教育的客体，又是教育的主体，我们老师要充分发挥作为教育主体的学生的作用，当然这要建立在我们对学生充分的爱，充分的观察，放下老师的架子与班上的同学真正的心灵接触，才能知己知彼，才能有针对性的进行帮扶——这是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。