暑假里读了魏书生老师的《乐在民主育人中》一书，深受启发，感触颇深。最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。边读边想，对照比较、回味反思的读书习惯，常常让我想起很多很多……。
“渴望快乐，追求幸福”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业中，职业倦怠情绪大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫、心力憔悴，在这种情况下，又何谈幸福。每当想到这些，“魏老师1997年10月任局长兼党委书记后，仍强烈要求继续在实验中学教语文课”的举措立刻闪现在我的脑海里，再一次被他“学习、工作、尽责、助人是享受”的价值观打动，再一次为他30多年来雷打不动的献身教育的痴情而感动，尤其是当他介绍“如何发扬民主”时反复强调的“处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽。当一个人能够把求之而不得的大事看小，出得来，放得下，想得通，看得透的时候，才能够把自己平凡的岗位看大，从而进得去，拿得起，想得深，干得新。才能发现自己广阔的心灵世界中，有无穷无尽的追真、向善、求美的潜力。潜心育人，处处可成净土，忘我科研，时时能在天堂……”这些处世哲学对我的启发很大。
本书共分为五个篇章：即从教之路回顾、我的学习观和教育观、育人民主化， 培养自我教育能力、育人科学化培养自学能力和训练强健体魄，培养爱美之心。虽然篇章各叙其事，却都体现着一个字——“爱”，浓缩而成“民主”。
魏书生的管理班级形式有很多先进之处，我们应从中汲取。但绝不是完全套用、生搬硬造。要理解他管理的精髓。体现在一个“爱”字。
当你将魏书生的事迹通读之后，就会发现魏书生的爱体现在教学的每一个环节。正因为有了对学生的爱，才有了让学生自主管理的构想。因为这是培养学生能力的有效方式。
心中有了对学生真正的关心、爱护，就有了自己的想法。形式是多样的。魏书生的管理形式，我们可以学习，也可以因地制宜。这样才不至于邯郸学步，望影随行。