六年级教学设计--学情分析与教学目标设计
青岛贵州路小学 张存霞
从您任教班级中，选择一个班级，完成以下学情分析表：
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学校特性 |
1. 地级市区内小学 |
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任教年级 |
六年级 |
班均学生数 |
33 |
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每班每周英语课时数 |
3 |
优秀学生比例 |
86% |
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中等学生比例 |
10% |
进步学生比例 |
4% |
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特殊情况说明 |
有一位学生有学习困难 |
说明：进步学生比例指学习基础没有达到基本要求的学生。
选择您分析学生相应年级，基于本班学生实际情况，设计教学目标
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一年级起点
六年级 |
单元主题：生活
核心语句：
I went to the park last Sunday. I met Daming there. We played football with his friends there. I had a happy time. |
教学目标 |
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【教材分析】
语言功能：谈论过去的时间发生的事情和存在的状态。巩固和复习过去式句型的的用法和表达方式。
语言结构：I went to the park last Sunday. I met Daming there. We played football with his friends there. I had a happy time.
教学目标：
a.语言知识目标：
学习目标语句I went to the park last Sunday. I met Daming there. We played football with his friends there. I had a happy time.
b.语言技能目标：
能够听懂会说本模块句型。
能运用所学语言运用语言知识谈论过去发生的事情。
c.语言运用目标：
1、能运用所学过去时句型。I went .../I met...
2、能正确使用went/had/met/played 等动词的过去式。
3、能运用所学知识介绍和描述过去发生事情或经历，
如昨天三餐吃的什么，遇到了谁，上周的野餐、周末的聚会、假期的旅游经历等。
4、大部分接受能力强的同学根据所学知识写一篇过去时的小作文。
教学重、难点：
重点I went to the park last Sunday. I met Daming there. We played football with his friends there. I had a happy time.
难点：如何使用这种语法结构及不规则动词的过去式
情感态度目标：
1、通过本课学习，创设良好的英语学习情景，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
2、通过对过去经历的回忆与描述，使学生在使用中理解语言、活用语言，体验使用英语的乐趣。
3、培养学生热爱大自然、热爱体育锻炼的良好品质。
学习策略目标：
通过不规则动词过去式归类整理、过去式填空比赛、小组调查等形式培养学生主动学习的能力和小组探究合作学习的策略。
【学生分析】
学生在以往的学习中已经学习了有关动词的过去式的用法，有了一定的基础，因此主要是使他们能够在具体的情境中来运用所学语言进行交际。 而且六年级的学生对生活中的事情有一定的体验，并且具备了一定的语言表达能力和想象能力，因此进行对话交际并不困难，但对于他们来讲还要强化书写。
【设计理念】
根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。在本模块教学中，把语言知识的复习贯穿于任务型的活动中，促使学生积极运用语言。 |