如果让我说谁是最可爱的人，我会毫不犹豫地说：“学生！”因为在我的心里，学生没有丝毫虚伪，最真实。所以，对于不同学生的不同的表现，老师就会显示出好恶。我也同样，当看到有的学生在课上不守纪律，又动又说，我也会立刻皱起眉头。但我却能在与他们的沟通与交往中感受他们的可爱。
张 ，一直是一个让老师头疼的问题学生。办公室里的老师看到他进办公室，都是说：“又犯什么事了？”言语中充满了不屑。可是我却感觉到他的在某方面的才能很坚持的精神。听说他在坚持练毛笔字，我就找机会和他谈怎样一直坚持练字这么枯燥的事情？然后又找几个数学不太好的学生一起组成小组，他来当组长，看看谁能先走出这个小组。一个月后，不出我的所料，他第一个走出小组，无论是课上还是课下再也“不犯事”了。毕业考试数学竟然考了90多分，教师节的时候送我一幅自己写的条幅，我一直珍藏。
老师的眼睛多发现学生的优点，他们的缺点就会渐渐地暗淡下去，直到他们的优点完全将其笼罩。我们对待动物都要一视同仁，何况是学生？如果把学生看作是生命，就会懂得教育学生其实就是关注生命。就是这样的态度，所以，我的眼里没有差生，我爱自己的学生。
一次，下课后回到办公室，看到桌子上放着一个粉色的圆柱形小纸盒。打开一看里面装了满满的幸运星，星星中还夹着一张小纸条：“老师，我看这几天您的心情不太好，希望这些小星星能使您心情变愉快！”看到这些怎能不为之感动？这只是一些十一、二岁的孩子呀……
一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学生主动性和创造性的源泉。良好的心境可以激发学生的潜能，促进他们学习的主动性。在教学中，我从不吝啬我的赞美，我撒播的是激励的种子，而孩子们收获的是自信，快乐，激情。它为我和学生之间打开了一扇心灵之窗。
“要播种阳光到别人的心中，总的自己心中有阳光”。人类要感谢天无私覆、地无私载。作为教师既要感谢那些优秀的学生给自己带来了生的荣誉，却莫忘了感谢另一个群体——就是我们所谓的差生。做教师的常有这样的感受，只有这些昔日的差生无论岁月怎么样流逝，见了你还是那样质朴的一声呼唤“老师”，就是他们这一声呼唤是我们老师觉得还是个老师，自己当年倾注在他们身上的心血没有白费，自己的工作还是有意义、有价值的。