教师的爱应该是奉献之爱，是成功之爱，这种爱倾注了教师对学生的关爱与呵护。每一位学生都是一簇或大或小、若明若暗的火苗，教师就应该隆起自己那双大手精心呵护，为学生挡风遮雨，使簇簇火苗变成强筋的火种。教师爱的范围还应该更广一些，更多地洒向那些目前各方面都不尽如人意的学生，更多地关注那些教育中的弱势群体。要做到这一点，教师首先要有耐心，要学会等待。有人说，花总是要开的，而我们往往缺乏等待花开的耐心。有了这个耐心，我们只要精心的施肥、浇水、除草、修剪，总有一天花会开的。
有这样一个故事：一位叫皮格马利翁的年轻国王，他倾注了全部的感情和心血，用象牙精心雕刻了一位美丽的姑娘，并期待雕像能够复活。后来，在他长久的热望中，象牙姑娘果真获得了生命，成为他梦寐以求的爱侣。在教育界中，有人称这一美丽的神话传说为“皮革马利翁效应”。这个效应告诉我们，教师弱队每一位学生倾注了全部的关爱和热情，就会激活那些看起来木然、迟钝的头脑与心灵。可是在现实中，一些教师对学生缺乏足够的耐心，他们只关注学习成绩好的少数学生，冷落、打击大多数学生。特别是对一些学习成绩不佳、不听话、淘气的学生失去信心，常常认为学生“苯”、“朽木不可雕也”，许多所谓的“差生”就是在这种冷落、歧视中形成的，一些天资聪颖的孩子的灵性也在教师的管制之下被埋没。陶行知先生曾经警告过我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
作为教师，要用真心爱所有的学生，要发现每个学生身上的闪光点，肯定他们的优点，发挥他们的特长，有时一个合格的教师对学生所做的某件不经意的小事、所说的某句不经意的鼓励，会改变学生的一生，因此将师爱奉献给每个学生，为学生的成长搭建良好的平台是每个教师的职责所在。