将反思融于我们的教学
见到从老师的第一眼，就觉得似曾相识，后来才想起，从老师去年听过我的课。也许从老师已经忘记，但是我还是记忆犹新的。本次培训我感到非常的愉悦，主要是从老师的讲课特点，幽默、轻松，针对性强。
我想结合培训内容，从三个方面说说我对课堂教学的反思，一是教学设计，二是对孩子的培养，三是教学的评价语。
首先是教学设计，对于数学学科教学设计的层次要很清晰，各个环节之间的过渡要自然流畅。刚刚被听的一节课，让我在教学细节方面有着很大的体会，就是老师的示范性。在《给教师的建议》一书上说，孩子学好知识的关键往往在于第一次学习新教材，如果教师在第一次授课的时候，给予明确、清晰的示范性，就会对孩子学习下面的知识打好一个良好的基础。当从老师也讲到“讲课的最后一定要把完整的过程写清楚”我突然意识到，原来优秀的老师都注意到教学的示范性，有着共同的体会。我很多的时候讲课，都是让学生上来板书，最后订正。有些孩子写的很小，不规范。所以在课堂作业方面出现了很多的问题。我一直思考为什么会这样，从现在看来。原因就是课堂上没有给出完整的，明确的，清晰的板书。
其次是让孩子变笨的十大高招，很吸引我的注意。教学的2年来。遇到过很多问题学生，也接触过很多家长。从谈话当中看的出家长有着自己的想法，有着自己的理由。但是却苦恼于为什么孩子这样，为什么不优秀。作为一名老师，我不能以专家学者的分身去指导，更多的是倾听，说出自己的理解和感受。最近一位奶奶和媳妇又在孩子身上出现分歧，搞的很不愉快。在我看来首先是2个人对孩子的教育方法不能达成一致，另一个是对孩子的要求过于苛刻，很多的事情又过于干涉，直接导致孩子不知如何适从。
最后是教学评价语的理解，我的课堂评价语很少，积累的太少。记得最近的听课，老师的评课提到，我说了很多的“请坐”。有的孩子的思想很独特，很有创意。我应该大力的表扬，激起他的自信另一方面也激起其他孩子发言、思考的积极性。今天从老师也谈到了评价语，并且举了很多的例子，例如“看得出你在积极的思考，但这种结论是错误的，在好好想想”，“你的想法很有创意，从你的创意中，我也长了见识”，“怎么不注意听呢，站一会听别人怎么说”等等。我想如果我是孩子，听到这样的评价，我会很高兴的。
一直觉得一位优秀的教师，课堂上应该是简洁的干净的，听过很多优秀的教师讲课，感觉真的很舒服。如何让自己说话更加清晰，明确呢？从老师建议我们，看新闻联播，训练自己清晰的表达。
反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，才能对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。所以说思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。