远程研修带给我的
贵州路小学韩静静
小学教师远程培训给我的印象是深刻的，这次远程研修使我受益匪浅。让我有一个学习与提高数学教学专业素养的机会。在磨课活动的听课学习活动中，那些年轻老师精湛的教学艺术和专家的精辟点评，给我留下了深刻的印象，令我回味无穷，收获很大，也带给我们深深的思考。下面，结合听课情况说一些自己的感受。
首先，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的问题情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生的思维特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”通过活动启迪和学生的积极思考，激发了学生的求知欲，激起了他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
其次，给我们提供了和名师专家近距离接触的机会。通过在线研讨，专家们渊博的学识、深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，对我们的作业进行精辟点评，能够给我们带来更多的思考。让我们重新去审视自己的教学，取长补短，使我们的教学得到了提高。
这些课在教学过程中创设的情境精彩，目的明确，即创造性的使用教材，又不脱离教材。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用于生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。尤其是一些情境的创新，起到了非常重要的作用，这种情境的创设非常适合学生学生们的学习。
第三让我明白如何上好一堂课。一堂好课，其实很简单，只要学生们爱听，喜欢学习，学习的效果良好就是一堂好课。要上出一堂好课，其实很难，上好一节课需要如此的“费心”，我突然感觉到做好教师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤其名师的视频，这期间可不是一般的功夫啊，难怪功夫在平时，磨刀不误砍柴工。二难要写好“文章”，这“文章”的范围可广泛了，比如教学反思、教学随笔、教学论文、课题研究、教育故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都可以随时记录，自然而然就会厚积薄发，孰才能生巧。三难就是终身学习，当今社会信息更新速度超快，教师要随时保持警惕，一不留神就会落后，落后就要挨打。
第四，我通过这次培训，真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。今后在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要不断的汲取知识，学习先进经验。
这次远程研修是贴近一线教师的，给我们提供了一个很好的专业成长的学习契机，相信通过这次学习，我的教学方法、教育理念等方面都将会有很大的提升。