音乐教学随笔
孟庆玲
由于学生缺乏唱歌的经验和技巧，所以唱起来往往质量不高。在学新歌之前，首先要先听一听高水平的范唱，以此来引发情感，使其心神产生振奋的快乐感，做到学有目标，赶有方向。
范唱诱发情感。教师的范唱起示范作用，对于引发学生唱好歌的强烈愿望，会产生先入为主的效应。所以，这一环不可少。如在学唱《真善美的小世界》这首歌时，我利用卡拉ok方式先行范唱，让学生感知歌声的美妙动听，然后在熟悉歌谱，教唱歌词，有效地引发了唱歌的需要感。
听录音品味音乐的情感。在对歌词内容及旋律有了初步的感性体验的基础上，要使唱歌的质量提高一步，可以利用放录音的方法，令其细心地品味小歌唱家演唱的韵味，反复识记歌词，耳听几遍，从中领略真情实感。然后再让学生随着录音机轻声地一遍又一遍地随唱，声音逐渐加大，直到基本能独立唱出，最后，让全班学生反复与教师哼唱，强化情感的表达。
新授学唱环节结束之后，给学生一个小憩，歇歇嗓子，默记歌词或轻声地自我练唱，然后开始巩固练唱环节的正式练唱训练，以次来唤起唱好歌的情感。