音乐教学随笔
孟庆玲
情景再现： 低年级的学生活泼好动，敢于想象、敢于表现，这一点非常宝贵，因此我非常喜欢给低年级的学生上音乐课。本学期我教的一年级三班就是一个音乐素质非常高的班级。
在教授《动物说话》一课时，我挂出了小鸭图片，问：“谁知道小鸭的叫声？我们一起来扮演小鸭子好吗？”顿时，教室里热闹起来，“嘎！嘎！”声连续不断，然后我又拿出一张画有“× ×”（嘎！嘎！）节奏型卡片，放在小鸭图片下面，告诉小朋友这就是小鸭的节奏，并要求他们边叫边击拍。“嘎！嘎！嘎！嘎！”随着他们的叫声我弹起了“小鸭子唱的歌”，教室里响遍了“嘎！嘎！”声，孩子们在音乐游戏中轻松地学会了“× ×”这一节奏。随后，我又挂出了一张图片——小鸡，孩子们的思想马上集中在这一张图片上，并齐声叫了起来：“这是小鸡，这是小鸡！”还没等我发话，“叽叽叽，叽叽叽”大家已七嘴八舌地叫了起来。这时我把节奏型卡片“×× ×”贴在小鸡图片下，学生很快就用击拍的方式拍出了节奏。
通过这节课的教学，我深切体会到对低年级学生的教学必须从他们所熟悉的生活出发，采用生动、有趣的教学方法，按他们的年龄特点，比较形象地来启发和诱导孩子们学习较枯燥的知识，并在训练中注意培养良好的音乐习惯。