班里有几个后进生，这一学期表现不错：上课专心听讲，作业按时完成，写字认认真真。在班上，我也常常表扬他们。他们个个劲头十足，常常私下问我：“老师，啥时开家长会？”我一听就明白，他们是想让我亲口把这个好消息告诉他们家长。是啊，如果他们的父母知道孩子发生这么大的变化，不知道该多高兴呢！可是，也不能因为他们几个就提前召开家长会吧。我灵机一动：何不写个表扬条，让他们带回家，在自己父母面前光荣意吧？于是，我将这几个同学从开学到现在的表现情况写在了纸条上。
放学起那，我把写好的便条折好，拿到班上告诉学生：“今天，有几个同学要给家长捎去一个便条。”听到这话，全班同学紧张得不得了，纷纷嘀咕道：“千万别是我的。”看到这个情景，我才反应过来，原来在大多数情况下，老师让学生带回家的便条都是向家长告状或“邀请”家长来校。我赶紧对学生说：“这些便条是个开学以来进步大的同学的家长写的。“还是班长反应快，脱口而出：“原来是表扬条呀”随后问：“有我的吗？”大家一听，马上争先恐后的问：“老师有我的吗？我也要。”我扬起手中的便条开始点名：“孙××、赵××、徐××……“被点到名的同学听到后都兴奋得从座位上蹦起来，兴高采烈的跑向讲台，从我手中接过便条，还都向我深深地鞠了一躬。
看到这儿，同学们不约而同的鼓起掌来。这些拿到便条的学生则激动的大声说：“谢谢老师，谢谢同学们。”我也被此情景神圣的感动了，这验证了一句老话：“好孩子，都是夸出来的！”
于是，我趁这个机会，微笑的告诉大家：“同学们，从今天的情况来看，大家都愿意得到老师的表扬，都愿意拿者表扬条回家，让家长高兴。如果你们有进步，我会写表扬条让你们带回家，大家说好吗？”学生们异口同声地说：“好。这声音震耳欲聋，我仿佛听到孩子们对赞扬和认可的强烈呼唤。
一张小小的便条，可能会引起“狂风暴雨”，让孩子像一颗无助的小花，遭受一场风吹雨打；一张小小便条，可能会换来风和日丽，给孩子带来一片晴朗的天空。作为一个教育者，在平时的工作之中，我们要多发现孩子身上的闪光点，去鼓励、去赞扬。当孩子犯错误时，我们要去包容、引导。也只有这样，我们残能承担起教育重任。于是，我暗下决心，今后，我将不再吝啬手中的笔，我要让每个学生都带表扬条回家。哪怕在他们身上只有那么一个小小的进步，哪怕只有那么一个小小的闪光点。
我要让成功的喜悦，进步的美好始终陪伴在我喜爱的学生身旁。