一年级新生入学的时候，一张张可爱的面孔映入我的眼帘，孩子们的纯真无邪，无时无刻不打动着我，我们在音乐课中相处地非常融洽。通过接触，我认识了解了许多可爱的男孩和女孩，其中也不乏老师得意的小帮手、淘气捣蛋的小机灵鬼。例如，有一个小男孩让我记忆很深，他的名字叫小勇。他长着一张可爱的娃娃脸，一对亮晶晶的黑眼睛既透着俏皮、又透着纯真。他的性格外向，特别多动，讲话的声音也很洪亮。我挺喜欢他，也发现了他的许多优点，例如他对我说自己非常喜欢画画，很希望老师多给他机会；还有他上课时能够积极举手，声音洪亮地唱歌给大家听；另外他也特别勤快，主动帮老师拿着拿那，劳动的时候不怕脏、不怕累。可是由于他多动得厉害，许多同学都怕他、不喜欢他、甚至躲着他不和他玩，这样一来他就大发脾气，经常会打翻同学的水杯、撕坏同学的本子、或者抢同学的东西、又或者追打同学，使课堂秩序大乱，哪一个老师提起他来都感到头疼。音乐课上他不再安心画画，而是大声喧哗、随便下位……简直就是一个“皮神”。据我所知班里挨批评最多的就是他了，但是作用并不明显。其实我倒是挺喜欢这个孩子的，因为小勇的本质并不坏，他对生活的充满热情，喜欢唱歌、表演，有绘画方面的专长。可是我究竟应该怎样帮助他呢？小勇为什么会是现在的样子呢？
通过多方面的调查，我了解了这样几个原因：
1、从小他就比较好动、调皮，作为他的家长管教孩子的方式不是很得当，每当小勇做错事的时候，唯一的解决方式就是“打骂”。例如有一天中午小勇可能又做错了什么事情，只见他的妈妈在校门口当着许多学生与家长还有路人的面打他、骂他不争气，小勇哇哇大哭，最后被老师劝住。家长因气愤而不注意教育方式与教育环境，使孩子的自尊心受到严重伤害。这样只会让孩子的逆反心理更加严重。
2、从幼儿园到一年级入学以来，他就被每位老师所认识，哪一个老师都不喜欢他，因为他总是上课捣乱，影响了正常的上课秩序，老师总是大声冲他说：“小勇！你又捣乱了！”、“小勇！你怎么又抢别人的东西，把你家长叫来！”“小勇！你再捣乱就不要来上学了！”……听到命令、责怪的声音多了，他就感到老师不亲切、不和蔼了，他感觉所有的人都不喜欢他，排斥他，逆反心理就更加严重了。
3、因为他总是欺负其他的同学，所以同学们都不愿靠近他，不喜欢和他玩，总对老师告他状，他感觉没有朋友了，就更加多动了，争抢同学的东西，引起大家的注意。
由于以上原因，小勇的自尊心受到伤害，与老师的感情、同学们的感情都疏远了，逆反心理使他不安心学习，而破坏能力加强，不能够自我约束。
本来非常可爱的孩子，由于大家的排斥变成这样子，我们怎能任其发展，我们应该多给他机会，帮助他、关心他、爱护他，让他感觉到他是班级中不可缺少的一员，于是在课堂上我经常请他唱歌给大家听，重新唤起他对音乐课的兴趣，让他在同学们的面前逐步树立威信。
小勇喜欢表演，身体的协调能力很好，有一次上课前他试探着对我说：“孟老师，我也想跳舞，我能不能参加舞蹈队？你就让我参加吧！”看着他那渴望的样子我立刻微笑着说：“可以，但我们俩必须约法三章，舞蹈队的纪律很严格，你能遵守吗？”还没等我说完他就迫不及待地拉着我的手：“yes!madam！没问题，我保证，你要不相信我们就拉钩！”“好，拉拉钩，男子汉大丈夫说到要做到呀！”“ok!”由于受到鼓舞，接下来的那节课小勇坐得笔挺笔挺的,表现可棒了。于是我将他纳入学校舞蹈队中参加训练，训练中他有时也抑制不住的调皮打闹，但进步多了。有一次演出舞蹈《小小兵》，他是其中的一员，手持小军号可神气了，他在台上精神抖擞的表演，释放自己的活力，台下同学们羡慕的大喊他的名字：“小勇！小勇！那是我们班的小勇！”从此班上的小男生由讨厌他转变为喜欢他，由喜欢他转变为崇拜他。这使小勇倍添信心，积极地与大家交流、沟通了。
我利用他喜欢绘画的兴趣，经常将他的作品展示给大家欣赏，不断的鼓励他，使他找回自信。
我知道他热心为老师拿书、拿录音带，就随时差空与他交谈，问他感兴趣的问题，最喜欢做的事，他也喜欢于我说心里话，通过真诚的沟通，渐渐地我发现其实孩子的心仍旧是那么的天真、那么的可爱。
有时在校园里我经常看到他满头大汗，浑身脏兮兮的，于是我就领他到水龙头旁让他把手、脸洗干净，告诉他要做一名讲卫生的小男孩，这样同学们才愿意和他拉手、和他玩。他总是默认的冲我嘿嘿一笑，出个可爱的鬼脸就跑掉了。
经过一段时间，小勇有了新的变化，课堂中很少听到批评他的声音，表扬他、夸奖他的声音多了起来。音乐课测查他也获得了优的成绩。同学们和老师们都看到了，不断的鼓励、表扬他。同学们都说他进步多了，我也感到无比的欣慰，我们成了好朋友，我希望他能长大成才，做自己想做的事情，将来能够实现他的人生价值。
小勇其实是一个非常好的孩子，有自己的个性、有爱心、爱劳动，之所以有之前的表现，那是因为他非常渴望得到老师与同学的关注，但他采取了极端的方式，叛逆、攻击同学、与老师作对等来让大家注意他。
心理健康不仅依靠自身有一定的调节平衡能力，一个和谐的集体，也能为每个成员的心理健康发展营造良好的氛围，提供有力的
帮助。在帮助别人和接受别人帮助中，又增进自我认识和建立尊重别人的态度。一次良好的开端让小勇同学获得了自信，老师与同学的爱心让他感到温暖，让他有了安全感，也让他感到了他是班级中不可缺少的一员。这与教师科学的引导方式和赏识教育是密不可分的。让心灵在关爱中成长吧——这是老师给与孩子最好的礼物！