评价工作是课堂教学中不可缺少的环节，我们应该用发展的眼光看待今天的每一个孩子，让他们在教师的正确引导下，学会评价自己，学会评价别人，学会做人的道理。
与考试评价相比课堂评价具有较强的及时性和针对性，能有效地帮助学生提高听课效率，及时地扫除学习过程中的障碍。课堂评价的过程是师生互动的过程，师生间在不断地进行信息的交流，学生在课堂上的参与程度会得到一定的提高，学习的主体意识也会得到加强，这时，学生会认识到，学习原来不是一件被动的事情，不是枯燥无味的事情，自然地，他的学习兴趣和热情就被调动起来了。
在一节品社课中，我组织学生们交流在跟爸爸妈妈交朋友的过程中有没有遇到一些问题，一个学生谈到他的爸爸经常因为他作出不数学题而批评他学习不扎实，甚至打他，孩子越说越难过，流下了伤心的泪水，此时我马上走到他身边，一边轻轻地抚摸他的头安慰他，一边说：“爸爸这样做你觉得很委屈是吗？没关系，同学们让我们一起想办法来解决好吗？”我的话既安慰了这个学生，又激发了其他同学一起来解决存在于跟爸爸妈妈交流沟通时产生问题的热情，每一个孩子都积极主动地投入到了讨论当中。可见，课堂上，老师的一个笑容，一个眼神，一个动作，一句话都会让学生深受鼓舞。
因此，我们要学会用欣赏的目光看待每一位学生，努力寻找学生身上的闪光点。对学生的一得之见给予赞许，一技之长给予肯定，独特观点给予支持，对学生的学习活动及时地给予激励性的评价，使学生自身固有的积极因素得到高度的强化。