本学期，青岛贵州路小学的教学研究主要围绕培养学生高阶思维展开。思维发展是学生核心素养培养的重要方面，在社会快速发展的今天，高阶思维教学已成为目前国内外教育教学改革的发展方向。
近日，我校语文组老师针对高阶思维开展了“指向学科核心素养 发展学生高阶思维”为主题的教学研究活动。
年轻的张璐颖老师为本次教研活动的主要发言人。张老师首先结合美国著名的教育学家布鲁姆的“教育目标分类理论”清晰地给出了解释，让老师们明白了高阶思维的定义。高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求，是适应知识时代发展的关键能力。接下来，张老师结合当前小学语文课堂中高阶思维培养的现状，跟老师们讨论了如何在语文学科教学中设计有效的学习任务以培养学生的高阶思维，引发了大家热烈的讨论和交流。通过一连串的“头脑风暴”，老师们对语文教学中如何培养学生的高阶思维、提升核心素养，有了更具实践性的认识。
相信在语文组共学、共研、共成长的氛围下，在老师们不断地研究实践中，一定会助推我校高阶思维的研究，有效促进学生语文素养的提升。
张璐颖撰稿
