为落实全国教育大会精神，贯彻中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，本学期学校工作结合上级提出的“述理论、述政策、述典型”部署，对准市南区教育“落实年”20个重点项目，确定“铺陈红色底色，铸就七彩课程”工作思路，提升办学品质，实现“重振贵州风骨，再展百年华章”。
一、党建引领校建，把党建做成学校攻坚克难的引擎
1.灯塔引路，抓实三支队伍的学习之风。抓实班子成员的“每月一学”，做到学习有计划、有笔记、有感悟；抓实党员学习型组织建设，开展党章、条例、习近平中国特色社会主义思想等主题式培训；抓实全体教师“学习强国”学习，日日有学习，天天有反馈，营造强国学习的正能氛围，增强教师队伍的时代融入感。
2.政治引领，抓实“三培育”工程。严格执行《中小学党建工作规范化建设基本要求（试行）》，着力提高党支部组织力、感召力、引领力和执行力。全面领导学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，把握学校发展方向。党支部书记开展“三培育”工程，一是对于管理团队干部成员的分层指导，重点点拨；二是书记亲自抓思政课生力军建设，制定微目标，提高思政课的队伍建设和教学质量；三是通过谈心谈话，岗位历练，精准培养骨干党员教师、入党积极分子，保持组织活力。
3.品牌创建，抓实“三个着力点”。结合学校党建品牌创建，筑牢党建工作的核心地位，立足学校党建工作基础，抓实三个着力点。一是规范，强化制度建设，形成机制保障。完善党员学习培训制度、“三会一课”制度，集体议事规则、“三重一大”规定、党风廉政建设制度；二是融合，加强与台西社区联合共建，资源共享，开展上党课、志愿服务等手拉手党建活动；三是创新，创新“三会一课”“
主题党日”活动形式，通过“团队学习+个人自学”“线上+线下”、情境党课、微信论坛相结合模式，开展红色教育、岗位争先、志愿服务、“四联四做”等活动。重点开展“党员亮身份、亮承诺”活动，进行“壮丽70年微党课”、导图互鉴等活动。
二、深挖红色基因，为学生打好人生底色
为全面落实“立德树人”，学校深入挖掘红色德育资源，抓住学生成长发展和教育的每个环节，让红色教育润德润心。
1.把课堂作为红色教育主阵地。重视部编版《道德与法治》德育课程的教学改革，结合新课标新理念,探究创新适用的教育教学方法，发挥教师在课堂教学中核心价值引领作用。同时在其他学科中，挖掘教材中的德育素材，把专业知识传授和思想教育有机结合起来。
2.丰富红色主题教育活动内容。
之一“我和祖国共成长”系列活动：把握建国七十周年重大教育契机，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，开展铺陈红色底色“我和祖国共成长”主题教育活动，引导青少年扣好人生第一粒扣子。继续落实“同升国旗、同唱国歌”，“小小朗读者”“小小百家讲坛”“小小传承人”活动。组织开展缅怀革命先烈，“传承红色基因”，“喜迎建国70年，青春追梦新时代”征文比赛、活动快闪、微视频展示，“共和国故事汇”红色故事比赛，“为祖国歌唱”网络拉歌，“童心跟党走·追梦新时代”寻访体验活动，“我爱祖国的海疆
我爱人民海军”主题演讲和海防知识竞赛，“我心中的那面国旗”“我向国旗敬个礼”“国旗在我心中”网上礼赞国旗等递进式德育主题教育活动。围绕学校“铺陈红色底色 铸就七彩课程”的工作重点，分序列整理爱国爱党细目标，进一步提升学生的爱国主义观念、厚植家国情怀、激发报国志向、传承红色基因，用中国梦引领人生航向，坚定自觉地跟党走中国特色社会主义道路。
之二“我们的节日”系列活动：教师节开展“庆祝新中国七十华诞，弘扬新时代尊师风尚”主题活动，中秋节开展“喜迎中秋节
共圆合家梦”、国庆节开展“我和祖国共成长”系列活动、重阳节开展“重阳节 讲孝道 践孝行”主题活动、春节开展“辞旧迎新贺新年 孝老爱亲庆团圆”主题活动。
结合纪念日，开展“爱党爱国爱家”系列德育主题活动，抗战胜利日开展“铭记历史 珍爱和平”主题活动，少先队建队日开展“与祖国同发展
为队旗添光彩”主题活动，国家公祭日开展“勿忘国耻,圆梦中华”主题活动，
深化“非遗”进校园，发掘家乡的优秀文化传统，寻访身边的非遗传承人，打造优秀传统文化校本课程。传承和弘扬了非物质文化遗产，使学生深入接触了民族文化，近距离了解“非遗”文化的独特魅力。
3.整合校内外红色教育实践基地，走进社会实践课堂。
充分利用“青岛社会课堂”APP，发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，引导学生走进各类社会实践课堂，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
三、打造“悦动”课堂，焕发课堂生命力
（一）进行“问学式”悦动课堂研究
1.定义“问学式”悦动课堂
结合学校课程培养目标，在学科课程中打造“问学式”悦动课堂。通过对理念解读、实施方式、教学模式、教学策略等的研究，促进学生高阶思维培养。
内涵解读：“悦”，高兴、愉快。还有“喜欢”、“乐于”之义。对于学生，就是课堂上喜欢接受、乐于参与，享受学习探究的乐趣，有美好的学习体验。“动”，对于学生课堂上必有内隐和外显两方面。内动，动趣、动情、动思、愉悦；外动，交流、讨论、合作、活动等。“问”，不知道不明白的事请人解答。“学”，钻研、获得、掌握知识。“问”是学习的引擎，以“问”启学，以“问”促思，引导学生深思、广思、活思，从而完成以学为核心的课堂活动。因此，“问学式”悦动课堂体现了以人为本、全员参与、思维创新、人人发展的理念。
实施方式：以“问学”推进“悦动”课堂，通过激发学生兴趣、创设情境、探为中心、引导启发、开发潜能等来实现，体现主体化、活动化的特点。
教学模式：
创境 —— 提问
—— 聚焦—— 探究—— 归纳 —— 生发
创境激趣 自主思考 讨论交流 设计方案 分享交流 迁移运用
展示目标 提出问题 聚焦问题 合作探究 点拨总结 拓展提升
呈现结果：学生能够积极学习、改变思维、彼此成就，从而实现个人的创新发展。
2.实施“问学式”悦动课堂研究
（1）确立每个学科的研究主题，并形成研究方案；
（2）以课堂为载体，从研究的角度出发，制定课堂评价观测表，从而进行有效的课堂观察。
（3）积极探索日常教研，提高教研质量。开展同伴共创、协作备课、互动研讨、全程参与(备课、上课、评课、反思)的互动教研活动。提炼出具有典型意义和有价值意义的案例，形成各学科“问学式”悦动课堂的有效教学策略。在促进课堂教学效率的提高的同时，促进学生高阶思维的发展。
3.以学困生为突破口，提高教学质量
（1）每个学科进行班级后30%学生摸底，了解学情、问题及发展点。
（2）通过教研、课堂、作业、辅导、心理等多方面研究，探究相应策略，并用折线图、柱形图等方式关注学生过程变化，及时调整策略。
（3）借助于激励措施带动教师、学生共同努力和发展。
（二）梳理采撷，凸显“七彩课程”实施成果
随着在教育信息2.0到来的时代，这些变化正和我校的拓展课程之目标不谋而合。我校将以海洋为突破，撬动学校特色课程前行。
1.问道“以海育人”
立德树人理念下，培养什么人，怎样培养人是我们一直在思考的，“海洋十品行”活动让更多的孩子走近了海洋，但如何走向深入、走向广域？我们认为在问海学会海洋知识，学习海洋精神的同时，更应改变日常行为和思维方式，去认识他人和社会，去学习设计利用海洋资源，尝试去创造，努力成为真正的系统思考者和设计者，形成多方面考虑问题、运用跨学科知识解决问题的能力。
2.聚焦“海式”课程
课程，无疑是推动“以海育人”的引擎。经过两年的课程行进，学校不仅架构了“阳光暖心，七彩贵州”课程体系，还在学校课程建设过程中有了一些探索和收获。为使我们的课程有魂有根，有技有能。本学期，我们将“用海洋造纸撬动特色前行”。尝试借助于在学科课程中对学生培养的高阶思维，运用在拓展、实践课程中跨学科项目式学习体验中。
（1）微培训，让跨学科项目式学习研究有法。
学生需要学习，改变，老师更需要学习，改变。为此，本学期，将针对拓展课程实施情况，进行菜单式微培训，让老师的课程引导和实施有加有力，也让我们的跨学科项目式学习研究更加走向专业。
（2）细指导，让以设计为载体的学习过程可寻。
就是在老师的指导下，带领学生经历整个学习过程：项目接单（问题）—设计构想——头脑风暴——设计优化——实践探究（动手打样）——成果发布（产品发布）。在这里，让思维与设计先行，涉及到海洋研究性学习、海洋故事创编、绘画、海洋原生态造纸、海洋剧本创编、道具设计与制作、表演与表达、LOGO的创意设计等，在探究与实践中去通过查找资料、调查研究、观察比较、实验探究、思维导图、头脑风暴、动手体验等多种学习方式，培养学生多方面考虑、综合运用多方面知识解决问题的能力。让孩子们在立德、动手、动脑中，站在更高、更系统、更清醒的层面去认识海洋、利用海洋资源。
（3）实案例，让各门课程探索有果。
在老师们独自开发的18门课程中，有突出steam特色的科学、工程、数学、信息等学科的动手操作类课程；有突出创编、想象、表演等特色的文学、社会、语言类课程；有突出创意、设计、制作的艺术、生活类课程。尽管类别各有不同，但都以设计为先，以动手、体验为主要探究方式，最终体现孩子们的思维和设计，促进他们的个性创新发展。本学期，将把这些不可多得的真实的案例记录下来，让我们的课程探索有些许成果。
3.衍生海洋文化
与此同时，继续发挥文化育人的作用。环境育人，活动育人。每月一主题的“海洋十品行”活动，各种海洋研学等，让学生在活动体验中获知、提能，促进海洋认知、德育认知。多元呈现学生的综合素养，体现海洋教育的多元性。
（三）多元展示，绽放七彩课程研究精彩
1.开展“问学悦动”教学研究展示活动
通过教师的每人一堂课、教研组研究策略、教学案例、我的学困生帮扶妙招等交流，梳理研究成果，调整改进研究方式方法，提升研究品质。
2.开展学科特色展示活动
结合学科特点和变化，分学科开展学科展示周活动。
3.开展特色课程成果展示活动
一方面，搭建展示平台，呈现各类特色课程的学生成果；另一方面，“我的课程案例”撰写活动，全面呈现我校课程实施以来的成果。
四、聚焦重点项目，精耕细作抓落实
1.搭建平台，助力“四有好老师”成长。（1）树立理想信念，引领教师价值取向。利用好“学习强国”、专题实践活动大讨论等，创新教师政治学习方式，以思政课和德育课程为抓手，将教师政治素养提升与教育教学有机融合。（2）创新师德教育，提高教师师德涵养。开展专题师德培训和师德讨论。开展“我是教师，我宣誓”践行活动、“与榜样同行”“我的师德我代言”师德美故事分享活动。签订师德责任书，开展师德问题查摆和整改，严格师德考核制度。（3）开展以项目团队为单元的自主培训。管理团队，教研组团队、班主任团队、课程开发团队，基于项目的任务驱动，项目负责人主持，通过专家指导、学科论坛、教研集备、教学展示等不同的形式开展团队成员锤炼活动，有针对性的提高教师专业水平。（4）阅读滋养底蕴。学校营造教师积极读书氛围，运用思维导图等方法开展好书推荐活动。（5）开展高端个性化项目培训。教师自主选择感兴趣的、不同层次的培训项目，通过走出去请进来，浸润熏陶项目实践促教师专业拔节发展。（6）开展青蓝工程，学校骨干教师带教新青年教师，针对青年教师的自身情况和学科特点，在师德、课堂教学、班级管理等工作等方面进行指导帮扶。（7）加大教师“三笔一画”基本功的练习，开展“三笔一画”基本功评比活动。
2.推进落实全员育人导师制。加强班主任队伍建设，坚持每月一次班主任例会制度，每学期一次班主任节，加强班主任理论学习，协助班主任挖掘自身的工作特色或亮点，开展成功经验的总结和推广，举办班主任交流论坛，以榜样示范带动班主任队伍的整体提升。所有任课教师担任育人导师，明确落实一岗双责，覆盖每名学生，签订育人责任书，承担受导学生全方面的指导工作，建立“全员育人导师制育人手册”，总结记录育人过程中的经验和不足，学期末进行总结交流。通过师生共读活动、艺术活动、研学活动等丰富多彩的方式进行个性化的全员育人工作，不断推动全员育人工作理论和方法创新。
3.密切家校联系，抓好家校共育。继续努力完善“学校、家庭、社会”三位一体的学校德育工作网络。通过家长驻校办公、家长开放日、家长会等活动，提高家长参与学校教育工作的积极性与有效性，保证家长对学校教育的知情权、评议权、参与权和监督权。同时，发挥学校教育的专业优势，开展家长课堂，推进全员家访，加强对家长的家庭教育理论、内容和方法的指导，更新家长的教育观念和教育水平，创设良好的家庭环境，使家庭成为学校教育的得力助手与有力后盾。在此基础上，充分挖掘家长资源作为校外辅导员，给学生做讲座，带领学生开展社会实践活动，形成学校和家庭教育合力。
5. 开展“以海明德十品行”推进月活动。围绕“以海明德”的区域德育特色，利用升国旗仪式、主题班会课、板报展示等形式宣讲，使全体同学在理解的基础上，牢记十品行的内容，并把它作为行动的标准。转变德育的空泛化倾向，落实到具体的行为养成。将十品行的博大情怀传播到每一位贵小人的心中，培养具有海一样的精神品质的阳光少年。
6.推进实施“劳动助成长”育人项目。全面加强劳动教育和综合实践教育，从初始年级细化劳动培养体系，开展家庭劳动、学校劳动、社会劳动三个角度的劳动教育，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。践行垃圾分类新时尚，借助社区的力量进行垃圾分类科普宣传，开展垃圾分类知识竞赛，垃圾分类歌曲传唱的那个多种形式的推进活动，“小手牵大手”共同参与到垃圾分类的活动中来。
7. 深入践行“十个一”项目行动计划。组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等活动，完善健全“十个一”评价手册，真正做到激发学习兴趣，发展个性特长，培养具有健全人格、健康体魄、才艺广泛、崇尚劳动和具有社会责任感、创新精神、实践能力的德智体美劳全面发展的合格学生。
8. 切实提高安全工作重要性的认识，全面落实安全工作责任制，完善学校各项安全工作制度，以创建平安校园为目标，努力消除安全工作隐患，开展丰富多彩的安全教育和演练活动。树立健康的运动理念，全面落实阳光体育运动“每天锻炼1小时”的目标。以“健康校园”为主线，依托“健康日”和周边医疗卫生机构的专业知识，健康到校园。规范食堂工作流程，强化安全意识，创新食堂建设，努力争创“食安山东”示范食堂称号。