愉快的寒假怎能少了阅读大餐？为了进一步提高学生的阅读兴趣，提升他们的阅读水平，寒假中，青岛贵州路小学各年级的语文老师们，根据孩子的年龄特点、阅读水平，设计了有针对性、有特色的阅读实践作业，开展了丰富多彩的阅读活动。
一年级：
低年级孩子虽然识字量少，但想象力丰富，形象思维活跃。一年级的老师带领孩子们一起走入绘本王国，让孩子从小爱上阅读，在阅读中收获故事，收获成长的道理。同时孩子也在愉快的阅读中认识了汉字，学习了语言
。
“小绘本，大世界”，有趣的画面，精炼的语言蕴含着深刻的教育意义。在“人物篇”中，孩子们有的喜欢《爷爷一定有办法》里慈祥的爷爷，有的佩服《狮子王》里勇敢坚强的辛巴，还有的欣赏《神奇校车》里聪明好学的多萝西，也想做一个富有智慧的小朋友。“情节篇”里虽然没有语言修饰，但丰富多彩的画面里渗透出来的是孩子们在阅读中的所思所悟，这样的阅读正是我们所追求的的。
二年级：
基于二年级学生识字能力、阅读理解能力、文本联系生活能力不断提高的学情，《弗朗兹的故事》这本书非常适合他们。在阅读中，孩子们被弗朗兹的顽皮、勇敢、执着和对母亲的爱所吸引，能够把弗朗兹的成长经历和自己的生活联系起来，产生共鸣。
通过阅读，学生进一步提高了自主识字能力和阅读理解水平，学会与家人朋友的相处之道，在这充满童趣和幽默的作品中感受无声的温暖。
三年级：
三年级的寒假阅读以“我的阅读思维导图”形式开展，学生在充分阅读的基础上，借助思维导图，条理清楚地写出了故事的时间，地点，主要人物。他们摆脱了老旧的阅读方式，提炼图书要素，按照事情发展的顺序，绘制思维导图。孩子能结合自己的阅读感受，写出自己最喜欢的角色并说出原因。在上交的阅读思维纸上，孩子们图文结合画出自己最喜欢的画面，并根据图画内容完整复述出书本知识，阅读效果良好！
四年级：
为了新学期的课文《三顾茅庐》做准备，四年级的老师推荐孩子们集体阅读《三国演义》。《三国演义》是中国四大名著之一，作者罗贯中以巧妙的文笔塑造了一系列鲜明生动的人物形象。孩子们通过认真阅读，以绘制人物卡片的形式呈现出自己最欣赏的三国人物。智谋过人的诸葛亮，勇武过人的赵云，义重如山的关羽，爽直粗犷的张飞，仁义爱人的刘备，耿直敦厚的鲁肃……孩子们图文并茂，人物形象栩栩如生、呼之欲出。
全书写了上百种激烈的战争，但都不重复。从单枪匹马的厮杀，到千军万马的混战；从战场上的斗志斗勇。到营帐里的用计投谋，写得有虚有实，有粗有细，各具特征。孩子们抓住这些精彩的章节，运用人物关系图来进行梳理，把这些扣人心悬、张弛有度的故事淋漓尽致地表现了出来。孩子们都深深地被故事所吸引，阅读收到了实效！
五年级：
寒假里，在享受美好假期的同时，五年级的同学们都认真阅读了海伦·凯勒的这本著作，走进了这位伟大的作家不平凡的一生，被她自强不息的精神所深深打动。读到精彩之处，同学们不忘拿起纸笔，进行摘抄，书写自己的感受，并且进行了深入的思考：假如我只有三天的光明，我将如何使用我的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在我的眼前升起，我又将如何度过那宝贵的三天？我又会让我的眼睛停留在何处？而后，用思维导图的形式，绘制出了属于自己的一份《假如我只有三天光明》。另外，学有余力的同学们，还阅读了毕淑敏的《盲人看》、陆幼青的《死亡日记》、张海迪的《天长地久》……
六年级：
《西游记》是中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。假期中，同学们认真阅读了这部古典巨著。从列阅读计划入手，了解主要内容、摘抄精彩片段、书写阅读感受，并结合故事情节用思维导图的形式梳理了自己喜欢的人物特点，对整部书有了较为深入的阅读。有同学在读后感中写道：读了《西游记》，我明白了为了寻找、追求、实现一个美好的理想和目标，为了完成一项伟大的事业，必然会遇上或多或少的、或大或小的、各种各样的困难和挫折，必须去顽强地战胜这些困难、克服这些挫折。
愉快的寒假伴随书香，伴随阅读的快乐结束了，新的学期里，相信同学们会继续读下去，真正地读进去，与书为伴，阅读成长，做阅读路上的“追梦人”！
