今天语文教研活动，我们邀请书果星球教育研究院教研主任、首席研究员王帅老师，就我校参加青岛市第二届阅读少年的评选情况，进行了一次全面的学生阅读能力诊断与分析。
王老师从为什么要进行此次阅读能力测试，此次阅读评价阅读能力测试的定义标准，阅读能力测试试题成分安排，阅读能力测评的具体情况以及试题层面数据背后的成因与促进建议几方面进行了全面的分析。题目的再现与分析，具体的数据折线图，清晰的柱形统计图，让我们对于此次学生阅读测评情况一目了然。更重要的是通过对数据的分析，我们了解到了学生阅读上存在的优势以及不足，认识到应该采取更有的方式帮助学生进行高效的阅读，英国哲学家培根所描述的蚂蚁式、蜘蛛式、蜜蜂式的三种阅读学习类型，帮助我们再次审视究竟在指导学生阅读的过程中遗漏了哪些非常重要的关键环节，让老师们受益良多。
王老师对于此次学生阅读能力的诊断测评，提供的建议非常具有实用价值,为老师们在今后的阅读教学提供了新的思路。“大语文”时代，阅读教育的趋势已是必然。通过此次培训老师们纷纷表示要在教学中进行更多的尝试和实践，启发学生在阅读中酿造蜂蜜，提出创造性的个人见解或创作。进一步促进与改善学生的阅读能力，提升学生语文素养。
