庚子伊始，病毒肆虐。一场突如其来的疫情，让2020年春季学期变得不同寻常。“空中课堂”全程互联网模式下的居家教学，不仅刷新师生的技能，也给老师带来了前所未有的挑战。但是，有这样一群人，她们默默尝试，不断研究，深入思考，把挑战变成可能，把困难变成希望！让居家网络学习变得有温度、有实效。就让我们看看他们的居家学习智慧吧！
教学篇(一)
从拼音大闯关、识字百花苑、妙法学写字、绘本阅读、童心话疫情语文实践活动、国学经典诵读等不同的方面丰富学生居家语文学习内容，通过生动的动画视频，引人入胜的绘本故事，拼拼画画的识字小报，新颖的思维导图等多元方式去吸引孩子们，只为让孩子体验到精彩别样的居家学习。
为了进一步调动萌娃们网上学习的积极性，在每天定时文字提醒的同时，我还尝试了语音提醒，让孩子们轻轻点击就可以听到老师的声音，让每天的学习提醒变得更有温度。利用班级qq群建立相册《居家学习看我哒》，鼓励孩子们将居家学习的收获、花絮进行分享，老师进行点评互动，孩子们积极性高。
——安璐老师
我尝试了“复习+预习”、“阅读+拓展”的居家教学模式。
1.复习巩固，搭建桥梁。构建新旧知识之间的联系，为新知识的学习做铺垫。
2.提前预习，促思乐探。指导学生如何进行预习，利用学具自主探究，找一找生活中的例子促进理解，不懂之处做标记。
3.绘本阅读，游戏激趣。在活动或游戏中学习，推荐给学生绘本，进行内容的拓展，丰富学生的数学文化，感受数学的魅力。
4.导图启蒙，拓展促思。对孩子们进行思维导图的启蒙教育。让低年级的孩子掌握简单的导图知识，初步感受思维导图的魅力，鼓励学生大胆动手尝试画导图，训练自己的思维能力。
——夏小云老师
为了能让孩子们在视频短短的15分钟内切实感受英语网络学习不仅有意义，而且有趣味，我精心设计课程内容，选取绘本，在多种形式悦动中，训练语言发展思维，让疫情成为德育一体化的契机。
查找资料之后，选取了The Cavity bugs 寄生虫这个绘本。绘本主要讲述了一个Billy的小姑娘，起初不愿意刷牙，所有的寄生虫去吃她的牙齿。看到这些可怕难看的小虫子之后，Billy认识到刷牙的重要性，之后每天坚持刷牙。讲解绘本过程中，先让学生观察，通过观察了解故事大意。然后，我设计了唱唱跳跳和演一演两个环节。在孩子们感兴趣的唱跳中学会刷牙的方法，体会刷牙的重要性。又通过师生角色扮演，来体会到寄生虫在牙齿里是多么可怕，身临其境体会讲卫生的重要性。
语言学习发生着，滋长着，浸润在我们的生活中。我又以此为基础，让学生要遵循4+1points. 即是，要勤洗手、出门带口罩、合理饮食、不吃野生动物等关于疫情的知识。
精心设计的课程内容不仅抓住了孩子们的眼球，也让他们品读到了当前新型冠状肺炎的热门词汇、防护措施以及出门必备措施等相关英语知识。Jump over the motivation！ 在我精选的多样化分层作业引导下，看到了一张张精美的手抄报（虽然她们只是三年级的孩子）。也让我体会到，教育的意义与趣味从来不会止步于课堂。
——王凯萍老师
学生们对每节课的科学小实验积极性很高。在每节课上课之前，我都会在班级Q群里提前布置做实验的材料，提醒学生在家里找现有的材料（或替代材料），疫情期间不要外出采购，把第二天上课的材料准备好，方便课堂讲完大家开始做实验。课堂上，同学们根据视频化身为“科学小达人”，尝试做各种小实验，在体验中感受科学的奥秘。做完实验后，我鼓励他们把实验的过程用小视频或照片的形式发到班级Q群里，大家互相分享交流，体会做实验的乐趣。
——李雪丽老师
如何让孩子们的居家学习既有意义又有意思，通过这段时间的探索，我觉得从生活入手，整合资源，转变师生角色，才能最大限度发挥空中课堂的价值。
人人都来当小主播。每周的班队会，我都提前布置任务，同学们提前行动，充分准备。课上，同学们纷纷争先恐后通过直播平台的新方式，向其他人展示自己的研究学习成果。通过自己的切身经历、思维导图、数据说话等方式，小主播们的精彩表现使同龄人代入感倍增，每一个在线的同学们都听得津津有味，大家积极参与互动交流，大大提高了学习效果。
——徐泳老师
主动、互动、联动促网课实效。
1.视频学习引导促主动学。
课前学生依靠任务单看视频进行学习，老师会把每一个学习的主题进行完整的讲解，由浅入深，总结知识要点，带领学生回忆探究过程，并找到适合自己的解题方法，强化学生对知识的掌握。学生以自学为主体，这样的学习可以照顾到学生的差异性，平时学习有困难的学生，也可以通过反复看视频进行学习，排除学生的畏难情绪，培养学习的信心。
2.师生、生生互动促相互学。
为了在规定的时间内既完成授课，又尽量与学生更多的交流、释疑，课上减少播放视频时间，只是挑选视频某几个环节，结合提问考察学生自学情况，有的学生不能主动回答老师的问题，还有的学生不敢讲述自己的思路，就通过点名、抢答等形式，检查学生的预习效果。每周我还会拿出一节课的几分钟，请小讲师为大家讲解，鼓励同学们主动提问题，小讲师们在屏幕前为同学答疑，提高学生之间的互动。
3.课上讲评与个别答疑相结合促个性学。
除了QQ群的上课时间、答疑时间与学生沟通交流之外，如果学生有问题，还可以随时通过微信询问老师，老师给予解答。若发现哪位学生课上学习遇到困难，课下我会单独询问了解孩子的掌握情况。
4.加强与家长的沟通促联动助学。除了与学生交流，我还通过微信与家长取得联系，及时掌握孩子的听课情况。如有些孩子课上显示在线，却不回答任何问题，就与家长及时沟通了解孩子是在看视频，还是在借上课时间利用网络偷玩游戏，家校合力督促某些自觉性较差的孩子及时进行网络学习。
——李妮妮老师
网络课堂不同以往，充满未知和探索，通过一段时间的摸索，我找到了其中的一些小妙招，让美术课堂“有意义+有意思”。
1.抓好重点，精心录课。录播课的部分做到短小精湛，内容概括性强，重难点突出，难度适中，语言精炼。加入一些舒缓的音乐愉悦心情。尤其是在教师演示的部分，除了步骤清晰外，音乐和剪辑也是非常关键的因素。
2.直播答疑，调动积极性。根据学生画面出现的各类问题及时给出正确的指导，三年级同学尤其喜欢和我互动，在视频的那端反复给我看经过指导后的越来越完善的作品，也有的同学比较腼腆，喜欢和我私信交流，得到了老师的指导和肯定，学生学习的热情始终是高涨的。有时候我也喜欢和学生一起去画，无形中带动了学生的积极性，还会和他们边画边交流。
3.结合居家，巧选素材。充分利用居家学习的优势，让学生发现身边美好的事物，平时在学校不能画的，比如四年级学生的《植物写生》，以往教学那么多学生，那么密集的课桌间距，是非常难以实现“写生”的，但是现在这个主题的，而放到家中，是再合适不过的，一颗绿植，一双运动鞋，都可以拿过来写生。
——胡馨元老师
劳动技能现在的孩子比较缺失，居家学习是个非常好的契机，我们可以引导他们发展兴趣爱好，鼓励学学厨艺，分担做些家务，这样既锻炼能力，还可以促进亲子关系，可谓一举多得。
居家学习第一周，六年级劳动课《包饺子》，我精心准备了视频，任务单，同学们认真观看，积极动手尝试。课后互动，介绍包饺子过程，并与大家交流在包饺子过程中遇到的困难。想不到这些孩子们在包饺子方面还挺有体会。有同学提出与视频不同的配料;有的同学讲述了自己第一次擀皮时遇到的困难;还有的学生介绍煮饺子不易煮烂的一些小窍门。孩子们在劳动中享受到学习的乐趣，创造的乐趣，收获的乐趣，更有合作的乐趣。第二周《钉钮扣》一课，我事先通知学生备好缝衣针、纽扣、碎布、小剪刀、线团等材料。课上，学生们根据视频示范尝试穿针引线、左右手配合，还要防止被针刺手指或不小心钉在自己穿的衣服上，忙得不亦乐乎。结束时，水到渠成引出了“钉好人生每一粒扣子”，不露痕迹地进行了思想教育。所以，巧用疫情时机，教育也润物无声。
——尼涛老师
根据孩子的年龄特点，我提前做好应对，将在线下录课，线上提问、答疑等环节，通过放慢语速、反复强调等方式充分照顾萌娃们对网络课堂学习的实际需要。
——张媛媛老师
对孩子自身而言，亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏中，孩子面对父母鼓励的目光也往往能激发他们的内在潜能！所以针对低年级学生的身心特点，以及对体育活动的兴趣爱好，结合家庭场地及安全条件，我选择了以亲子活动的形式来进行居家学习。这种方式让孩子更加喜欢体育锻炼，调动了学生参加体育锻炼的积极性，培养学生自主锻炼的好习惯。同时，也促进了家长和孩子之间的情感交流，也会让家长工作而疲劳的心得到调整。
——刘鹏老师
居家学习受环境的影响，缺少了和老师面对面的交流，注意力容易分散，学习的效率也随之下降，为了提高学生学习的兴趣，我围绕“注意力训练”设计了很多活动和游戏，如：声音识别，舒尔特方格训练，图片找不同，乱线对对碰和一些居家协作游戏等，这些游戏兼顾眼、口、脑的训练和协动，通过这些科学的记忆训练和有趣的训练方式，强化了学生的专注和学习能力，培养学生在较枯燥的环境下也能轻松集中注意力的能力。另一方面，作业的布置上既有动手制作的小游戏，又有亲子互动的游戏，居家战“疫”期间也能增进亲子关系，促进家庭成员间的互动，伴随学生和家长融洽度过居家时光。
——卢思思老师
集备的过程中我身兼数职，“策划”、“主播”、“编辑”、“摄影”好似无所不能。课堂上的学生，家中的萌娃，此时也变成了“助教”，家中萌娃陪妈妈备课，当妈妈录课的小助手，不经意间，来了一次师生联手、母女联手！让居家课堂别有趣味。
——杨瑜老师
居家学习，孩子们虽未如期返校，成长依然如期而至。我们的老师在新的互联网模式中，延展时空，积极探索着网络教学模式，孜孜不倦地探索悦动课堂的新样态，开展着“有意义+有意思”的网络课程，正带领学生一起感受时代带来的居家学习新体验！
