2019-2020年第二学期教育教学工作计划
青岛贵州路小学
本学期，根据市南区教育和体育局工作要点精神，结合疫情这一特殊情况和我校实际，致力于我校稳中求发展，发展中求创新的思路，为确保师生生命安全和身体健康，做好学生开学后的各项教育教学工作，特制定以下计划。
一、指导思想
结合疫情形式，严格落实上级关于教育教学活动的意见要求,积极开展网络教学和复学后的在校学习，保证学生居家和在校学习的健康成长。
二、分阶段段、分重点实施
（一）居家学习阶段
1.认真研读各级文件精神，明确要求，加强落实。
通过视频会议、微信群，及时将文件传达给老师们，学习领会精神，提出要求，学校教学指导小组分工合作，通过反馈、电话问寻等方式落实跟进。
2.实施多元课程，丰富居家学习生活
学校通过基础课程、悦+课程、健体课程三类课程，组织学生开展基于学科素养和德育生活素养相结合的课程学习，采用线上和线下相结合的学习方式，通过项目式学习和体验活动让居家学习丰富而生动。学校将以学生的身心健康为前提，合理安排网课时间，限制时长，促进德智体美劳全面发展。
3.加强授课指导，认真准备线上授课资源。
学校提前组织学科教师，认真准备线上教学资源。通过“三学”“三研”，聚集团队智慧和技能，积极开展网上教研集备。在学习教育中心的教学资源的同时，结合学校实情，制定网上授课计划，加强备课、上课指导要求，细化操作，保障网上授课质量。认真开展作业批改和线上答疑活动，确保网络课堂实效。
4.“全方位、四链接”的闭环管理模式保障居家学习
闭环管理就是每天早上做计划，结合各级要求进行任务分解分工；白天按计划实施，跟踪落实；晚上汇报总结，提出改进意见和建议；第二天把没有完成需要改进的进一步完善。如此来保证每项工作的落地落实。
“全方位、四链接”就是通过分层分类监控，层层压实责任，步步落实要求，推进居家学习。
（1）链接到班。班主任通过《居家学习每日纪实》，落实班级居家学习的常规管理，守班负责；
（2）链接到级部学科。干部管理团队通过巡班巡课，下沉到横向（级部）、纵向（学科），对居家学习进行指导、监控；
（3）链接到校。带班干部每日巡视记录，及时汇总反馈亮点和问题，提出改进建议；
（4）链接到家长。教导处每日对家长进行电话回访，及时了解家长对居家学习的需求、意见和建议，沟通协调，做到舆情早了解，问题早解决。目前，七十多人的电话回访，涉及全校所有班级，不同层次需求的家长，通过电话联通连心，居家学习得到了家长有力的理解和支持，让家校成为合作的共同体。
（二）入校学习阶段
1.悦动课堂衔接
A.教的衔接：
（1）做好网络授课和学校授课的全面衔接。包括思想、心理、教学内容和学习习惯等内容的总结、过渡,使学生尽快进入到学校学习的状态来。
（2）认真按照上级文件要求，积极开展正常学校授课的学科教研活动，调整教学计划和安排，一二年级落实“零起点”教学，三到六年级根据学情进行相关调整，稳步保质推进教学。
（3）教师合理安排教学内容，结合网课经验，进一步改进教学方式，除了教学新授、 探究互动、巩固拓展等环节，还要有学生的自主学习时间。充分发挥学生的自主性，培养学生的自学能力。
（4）适时检测，对居家学习情况进行了解，以便加强对学生学习内容与质量的把控，特别是后两头学生的关注，及时调整教学策略。
B.学的衔接：
（1）根据居家学和在校学出现的问题和变化，结合课程，引导学生激发内在学习动力，加强过程指导，培养学生的自律、自理等习惯的养成，促进能力的提升。
（2）让疫情成为德育一体化的契机，积极开展生命自然、卫生习惯、大数据时代性的生活等教育，引导学生树立正确的价值观、人生观。
2.实施“问学式”悦动课堂研究
本学期，在“问学式——六环节”教学模式的基础上，学校将开展以“问学悦动，促学生思维发展”为主题的教学研究。各学科结合研究主题全面推进落实教学模式。
（1）主题教研，继续推进“问学式”悦动课堂的研究。结合各学科子课题，运用“悦动课堂”“问学式——六环节”教学模式，在实践中梳理六环节教学策略，通过主题教研、课例研究、学科活动等方式推进研究，培养学生的思维品质，提升学生的学科素养。
（2）多种途径，提高“问学式”悦动课堂的实效。学校将提高对新授内容的研究和探索。通过加强集备，聚焦教学重点和学习方式的改变，借助与对标标准、课例示范、课堂观测、案例反思、课后检测等方式，提高“问学式”悦动课堂的效率。
（3）结合疫情下的网络教学，积极探索教研新方式，提高教研质量。继续开展同伴共创协作备课、互动研讨、全程参与(备课、上课、评课、反思)的互动教研活动。分享网络教学的经验，多渠道提高信息技术下的悦动课堂的效率。
3.重点突破，提高教学质量
（1）继续关注特殊群体学生。分层设置目标，分类实施教学。建立“一生一案”，关注过程，关注点滴进步，关注实效。
（2）关注毕业班学生。从思想心理、教学实施、分层帮扶、过程关注等方面，通过“一日调研”、随堂听课、备课作业检查等进行指导监控。
（3）开展专题学科活动。为了夯实基础，提高质量，学校还将开展专题学科竞赛等活动，激发学习兴趣，搭建展示机会，促进学生主动参与学习活动中。
4. 做好疑似和确证学生补课预案。
对于确诊和疑似病例，在治疗和隔离期间，以学生的生命安全和健康为前提，进行必要的人文关怀，心理和情绪安抚。隔离期间，保证“停学不停教”。各年级组长、班主任履职尽责，学校教学指导小组将进行督查。复学后，持续跟进，保证学生的身心、学业等各方面健康全面发展。对于一二年级学生根据上级教育主管部门相关要求，坚持“零起点”教学，对于三—六年级学生，视实际情况，采取慢节奏、小步伐，渐进性的方式组织教育教学，以保证不落下每一名学生，保证每一名学生都能享受正常、公平的教育。（详见具体方案）