愉快的寒假即将来临，然而疫情的阴霾并未消散。如何在这样一个特别的寒假，在“五育并举”之下，玩转寒假生活，乐享阳光、快乐、充盈的寒假时光，积蓄满满的能量呢？我们有学科作业，夯实你的学业基础；我们有主题项目式学习，让你在多彩的活动中开阔视野，走进生活和实践，感受文化和担当，学会思考和做事，做一个“牛气冲天”的阳光少年！来吧，请接收这份来自青岛贵州路小学的寒假作业大餐。
五年级
基础性作业：
语文：
必做作业：
1.完成寒假生活指导，认真书写，顺便练好字。
2.预习五年级下册语文书，读每一课课文，自学生字组词等。
3.提前背诵新书上要求背诵的课文、古诗词
4.读古典名著：《水浒传》《三国演义》
（1）梳理两本名著的主要人物及人物事件画出思维导图。（A4纸两张）
（2）每本书摘抄两处印象最深的描写人物的细节描写（共四处），写出人物形象特点。
（两本书分别呈现在两张A4纸上，要求布局美观，可以简单的勾勒，但是不要过多地画画）
选做作业：
读另外两本古典名著《西游记》《红楼梦》
数学：
1.认真完成《寒假生活指导》
2.练好口算：每周五天，每天二十道，三分钟之内完成。
3.假期写一篇数学日记：密切关注实际生活,用数学的眼光观察世界、数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，展现思维过程。（A4纸完成并装饰）
4.完成一份数学实践作业。针对一件认为有价值的事情，通过动手操作、实验探究、猜想、分析、推理、归纳等学习方式，利用数学知识进行分析说明，阐述观点，写出结论。（形式多样可以是数学报、实践报告、倡议书等）。 （A4纸完成并装饰）
选做：一起作业
英语：
1.认真完成《寒假生活指导》
选做：积极收听收看时事英语新闻，推荐China Daily, CGTN，微博及微信相关公众号。学生可以互相推荐自己喜欢的绘本。尝试用英语介绍家乡景点。
科学：
1. 认真完成《寒假生活指导》
2.阅读一本科普读物，做好分享准备
选做：设计一个海洋小实验（视频或者开学后现场演示）
音乐：
1、自学吹奏一首好听的歌曲，可以用竖笛或自己擅长的乐器演奏，留下演奏的照片和视频。
2、了解一位音乐家或作曲家的故事，以手抄报形式呈现。
美术：
二选一
1.认识一幅名作
利用假期让我们走近艺术作品，欣赏分析一幅自己喜欢的美术作品
请你选择一幅自己喜欢的油画作品，向家人介绍一下他的作者是谁？这幅作品表现得什么内容？都用了哪些表现手法？作者是在什么样的背景下创作的这件作品？
2.
用你善于发现的眼睛捕捉春节时快乐的场景。用自己喜欢的工具材料和表现形式进行作品表现。注意构图饱满、主题突出、色彩艳丽。
体育：
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时间
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作业内容
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周一
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1.仰卧起坐3组/平板支撑3组。2.压腿拉伸10分钟。3. 肺活量练习
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周二
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1.户外慢跑20分钟或1000米以上。2.压腿拉伸10分钟3. 肺活量练习
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周三
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1.跳绳3分钟x2组或700个。2.压腿拉伸10分钟。3.肺活量练习
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周四
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1.户外慢跑20分钟或1000米以上。2.压腿拉伸10分钟。3.肺活量练习
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周五
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1.仰卧起坐3组/平板支撑3组。2.压腿拉伸10分钟。3.肺活量练习
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周六
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篮球运球，足球运球，观看喜欢的体育赛事
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周日
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篮球运球，足球运球，观看喜欢的体育赛事
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综合实践：
1.制作创意春节节日食物
选做：与家人一起准备年夜饭
健康与心理：
1.保持正确的读写坐握笔姿势、限制或者控制使用手机、等电子产品时间，保证每天充足户外活动时间。
2.看一部心理电影
推荐：《心灵奇旅》或者你喜欢的其他电影。看完之后你的心情如何呢？可以通过手抄报（可画可写）的形式记录你的收获。（A4纸）
主题项目式研究作业：
《中山路的前世今生》项目式学习设计方案
一、主题项目式研究主题
中山路的前世今生
二、项目的产生
青岛中山路创始于1897年德国占领时期，是曾经与上海的南京路、北京的王府井齐名的老青岛著名的商业中心。南接栈桥，北接大窑沟，长约1500米，每年吸引着众多的游人，一直是青岛人心中的骄傲，在青岛人心目中有着不可磨灭的位置。而近些年，随着时代的发展和变迁，它的地位和作用也在不断变化，但是青岛人对这条老街那份难以割舍的情怀一直都在。
随着青岛市南区政府发展西部，重振西部，对中山路进行改造的规划的提出，如何让新时代的学生了解这条路的历史变迁，了解这条路所承载的青岛文化，又如何见证这条老街重新焕发活力，就让我们一起走进这条老街的研究。
三、项目的设计
（一）设计板块
对于中山路的项目式学习，我们可以从前世、今生、未来几个角度展开，同时对于这条百年老街的价值与意义，他身上发生过的历史、百年老店、地标建筑以及文化理解都成为我们研究的重点。因此，下设多个子项目课题：中山路起源、百年老店、地标建筑、文化理解、未来设计……供学生选择。
（二）研究过程
1.提供子项目研究课题，学生自主选择。
2.成立子项目研究小组。学生根据自己的实际情况自主选择子项目课题，可以一人或者几人组成研究小组。
3.小组确定课题并分工。成员之间讨论交流确定自己研究的子课题，并在小组中进行分工。（组长：负责组织、确定分工职责 组员：根据搜集资料、设计调查问卷、实地调查、撰写研究报告、制作ppt、视频等进行分工和合作）
4.进行项目式研究学习。本环节中，学生可以利用网络资料搜集、实地调查在小组中进行讨论学习，在讨论中学会制定调查方案、筛选有用信息，形成自己的研究内容和观点。
5.形成研究报告。对于前期的研究，学生可以运用自己擅长的方式进行梳理。
6.研究成果展示。有研究报告（格式可以参展本文）ppt、视频、情境表演等形式。
四、项目的实施
在疫情影响下，项目式学习的小组组建、确定主题、讨论交流等环节可以利用微信等网络形式进行，由组长把控时间节点。
研究的过程中，教师根据需求进行有针对性地指导，并对研究过程推进情况进行整体把控。
本研究的实地调查环节也需要家长的配合与支持，在家长的带领下能够有针对性开展。
最后的总结形成过程，学生可以有效利用多种形式展开。例如：实地的视频讲解、研究结论的ppt分析、相关地标的绘画与描述都将以学生的个性化展示为主。
研究成果展示将在开学后集中进行，并进行个性化评价。
五、项目的管理
项目的管理以班主任为引导，学生的自主学习为主线、家长的配合与安全保障为基石。
教师要在学生小组成立过程中，关注到每个学生的参与程度。在确立课题与分工中避免学生的重复与无效。对于学生的调查过程给予指导和参与，帮助学生能更好的开展项目式学习。
研究过程中及时对学生的研究态度、参与方式、思考等方面的情况进行评价，激发学生兴趣，达成研究的效果，促进学生综合素养的提升。
六、项目的成果
针对本课题的研究，最后的成果展示需要做好以下资料的留存。
1.过程性资料。包括小组的组建、确定子课题、分工明细以及后期的调查问卷的设计、实地探访照片、资料的筛选、作品草稿、产品原型、访谈计划和记录过程可以截图留存。
2.最终成果。视频作品、作品评论、实地调查指南、项目进展小结、日志、笔记、大事记、论文报告、多媒体演示、演讲陈述、展览、情境表演等。