中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用，学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。近年来，我们在上级领导的亲切关怀与指导下，以“厚德博学，弘扬民族精气神”的办学理念为引领，遵循“深挖潜、强优势、创品牌”的发展策略，致力于高品质的学校文化建设，不断朝着市南精品学校的目标迈进。我们的家长学校按照建章立制、规范运行、完善发展的螺旋上升梯度，建立了《天山小学家长学校建设三年发展规划》，努力把家长学校办成一个“为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构”，是我们家长学校建设要着力思考与实践的重要课题。我们主要从以下三方面入手，使家庭教育工作和家长学校的办学水平走上了一个新的台阶。
一、健全组织，完善制度——家长学校建设的基石
家长学校的建设，依赖于强有力的组织领导机构。为了建立家长学校的长效运行机制，我们根据当前的新要求，修改了《天山小学家长学校章程》，就新一轮家长学校的指导思想、性质、基本任务、领导与组织机构、教学管理、学员考评与管理等方面做了明确的阐释。将章程修改完善的过程当做学校领导和老师重新审视和认识家长学校性质和功能的过程，将认识的过程作为理念转变、观念提升的过程，确保家长学校的工作按章程运行。同时，我们梳理并调整了有关的家长学校规章制度，补充完善相关的制度。为确保家长学校教学活动按计划开展和教学任务的园满完成。学校建立了“家长学员考勤制度”，每次专题活动都采取先发通知，预知学习时间、学习地点、学习内容等一系列行之有效的管理制度。这既保证了家长的到课率，因事、因病不能参加的都能事先向班主任请假，同时，也保证了良好的听课纪律。据统计家长学校的出勤率均在98%以上，使教育活动取得了高效率，家长们热情、积极的学习态度，为学生们也树立了良好的榜样。
二、更新观念，改进方法——家长学校建设的核心
全面落实以人为本的科学发展观，重新审视新形势下新一轮家长学校的工作目标，以指导家长科学地教育孩子为主线，形成家庭教育知识的链条，立足于提高家长的教育素质和家庭教育水平，优化学校实施素质教育的内、外部环境，形成家庭教育与学校教育优势互补的教育合力，在办学理念、管理机制、教学研究、评价体系等方面推进家长学校的建设与发展，积极推进实施“厚德博学——家长教育素质”工程，使家长学校既成为普及科学的家庭教育知识的主要场所，又成为进行家校合作、沟通交流的桥梁。
（一）加强队伍建设，提升指导能力
加强对家长学校任课教师队伍建设。重点抓好三个层面的工作：一是系统培训，学校精心挑选在教育教学方面有一定教学经验，并热心于教育科学的干部和班主任以及任课教师担任家长学校的“主讲”老师，在保证师资质量的前提下，对其进行家庭教育方面的理论知识培训；二是骨干带动，骨干班主任老师带领年级组内老师组成集备教研组，针对讲课主题，认真备课，集体交流分享，在同伴互助中研究提高，力求课上得精彩、实用；三是专家引领，请家庭教育专家培训我们的班主任老师和任课教师，提高解决实际问题的能力。我们邀请的青岛市家长学校研究会副会长王桂祝同志给全体教师进行的培训和答疑解惑活动，受到老师们的欢迎和肯定。
（二）提高讲课质量，赢得家长信任
1、找准切入点，抓住家长的心
如何找到适合家长的讲课方式，是家长学校教学的关键。为了使讲课有的放矢，我们进行了学生访谈和家长问卷调查，并做了详细的分析，将困扰学生和家长的问题作为我们授课的主题。同时，我们还留意班级学生的行为表现，为家长学校教师授课积累了详实、可靠的第一手材料，针对不同学段，把学生普遍存在的共性问题放到家长培训中去解决。至于有的家庭中那些尖锐的、易伤感情的方面，就在个别谈话中涉及。由于家长学校的教学植根于广大学生中，激发了家长听课的兴趣，使广大家长学习的参与度越来越高。例如我们邀请陈忠联教授的“英豪教育演讲团”为家长上的《将成功传给下一代》的讲课，受到家长的一致认可。
2、讲究艺术性，拨动家长的情
家长学校老师的讲课艺术直接关系到办学质量。老师要有一定的演讲能力，讲课必须充满激情，态度和蔼可亲，视线关注全场所有家长，使每个家长都觉得是在同自己讲话，用对下一代关心负责的肺腑之言去打动家长的情感，引起家长共鸣。例如，我们邀请青岛“阿波晓瑜”工作室的刘阿波老师，为家长们主讲《快乐有效培养好习惯》的课程，以理论知识作引导，用身边教育故事作案例，结合学生实际分析、点拨、引导，“尽量地做到，让每一位父亲，每一位母亲把在家长学校里学到的理论知识，能够跟自己孩子的精神生活联系起来。”刘老师充满智慧和激情的讲座，让我们一起携手用智慧引领勤奋，用科学引领教育，要培养孩子良好的习惯，的确需要家长们一起来实践好的办法，让每个孩子做最好的自己。从理论与实践的结合上为家长教育培养孩子进行科学指导。这样，教学的效果自然好了，授课质量也就提高了。
3、增强专题性，掌握教育法宝
针对6——12岁儿童的身心发展特点和认知规律，我们按照低、中、高三个学段，分专题讲课，增强针对性和实效性，这样家长通过六年的学习，就形成了一套相对完整的家庭教育观念、知识和方法体系。
低年级学段主要开设习惯专题的授课。一年级新生家长的第一课就是《植“习惯”之树，育“健康”之果》的专题学习，使家长们懂得：家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师，而习惯是孩子人生成败的关键，并罗列了种种习惯，如：作息习惯、饮食习惯、行为习惯、劳动习惯、卫生习惯、学习习惯等。
针对高年级学生喜欢上网玩游戏，我们给家长安排了《网络的利与弊》，引领家长了解“互联网”上的一些内容以及网络带来的种种便利和弊端，建议家长再当一次“小学生”，以网络学习来正面引导孩子。针对高年级学生的生理发育和心理特点，我们及时给家长上了《陪伴孩子度过烦恼的青春期》，家长们感觉许多还没有意识到问题，通过学习真正体验到“学而知不足”。在专题性的学习过程中，家长们找到了解决问题的钥匙。课后家长们纷纷感到，自己在教育孩子的方法思路上的确不成熟，存在着许多误区。家长学校的课程给他们带来了很多的启示和心灵的震撼，收获颇大。
三、开发资源，活动多样——家长学校建设的纽带
1、充分利用资源，增强家校教育合力
在学校校园网开辟“网上家长学校”栏目，围绕“如何培养学生的学习习惯”、“如何培养学生的行为习惯”、“如何进行亲子沟通”、“小学生人际交往能力的指导”、“小学生心理健康的疏导”等专题为家长提供家教信息和经验以及鲜活案例，方便家长根据需求，自主学习借鉴，拓宽家长教育的视野。
学校还免费发放学习资料《天山新苑报》，每学期2—3期，由学校领导和骨干老师主办。将学校的教育教学活动、教育资讯、学生作品以及家教信息融为一体，搭建起一座家校联系沟通的桥梁。
以《父母课堂·百科知识》刊物为载体，以自修学习、老师指导为保障，以活动推进、交流分享为纽带，积极组织家长开展“学《父母课堂》，做智慧父母——学刊用刊活动”，让家长尝到阅读此刊物的甜头，能够积极主动的、反复的阅读学习，联系自身家庭教育的实际问题与困惑，深度感悟反思，通过学校搭建的交流平台，积极参与分享交流活动，在老师的指导下，不断尝试转变对某些教育子女的困惑问题的认识与解决办法。
利用班级博客进行家校沟通；通过家长、学生问卷调查开展家庭教育研究等，为宣传家庭教育新知识、新理念，搭建家校沟通、教育平台。通过资源的充分利用，促进家长们思考家教困惑，完善家教方法，树立科学的家教理念，进一步突出了我校的办学特色，备受家长的欢迎。
2、开发家长资源，实现教育资源整合
我们发现有的家长在教育孩子方面有许多成功的经验，他们的经验是通过自己的尝试得到的，并且是有效的。我们就邀请一些“教子有方”的家长在培训会上介绍自己教育子女的优秀经验，现身说法，有可学性和借鉴性。这样，既可以激励家长搞好探索与研究的兴趣和热情，又可以弥补我们在教育中的不足，实现了家长的自我教育。
3、发挥家委会桥梁作用，推动学校的内涵发展
校级家长委员会由16个委员（每班一个）组成，一个主任，两个副主任，每学期2次例会。委员们及时向学校反映家长的意见、想法，协调家长和学校的关系，针对社会、学校、家庭中的一些与学生相关的热点、难点问题展开讨论，为家长学校的发展出谋划策，同时参与学校决策。随着家长学校办学的制度化、规范化，家长对家教知识的了解越来越丰富。家长学校的巨大作用也逐渐显现出来，这种作用从单纯的传播家教知识向学校的各项工作延伸。我们借助家长学校办学过程中的良好效应，发挥家长学校的特殊作用，邀请家长委员会成员参与学校重大决策，如学校的三年规划的制定、学校文化建设的参与等。学校每学期邀请家长参与“爱满天山”家长开放日活动，家长们通过“一看、二听、三评价、四反馈”(即一看，看孩子的表现；二听，听老师讲课、家长介绍经验等；三评，评学校管理、教师授课等；四反馈，把利于学生发展的想法和建议反馈给学校)，提出了很多有价值的建议和意见，对学校办学水平的提高有很大帮助。学校还邀请家长广泛参加学校各项教育活动，如：民族风情运动会、民族风情艺术节、春（秋）游、开学典礼、入队仪式等，组织家长开展《令人感动的天山教师故事》征文比赛，让家长更多地了解学校和学校教育，便于家校沟通，还能更好地促进学校整体发展。在家长委员会的带领下，学校的各项活动，家长们都积极支持，收到了较好的效果。
通过办好家长学校，让家长形成先进理念，获得科学的教育子女的知识，掌握育子方法，提高影响、指导和引领未成年人健康成长的能力和水平，让家长的不断学习伴随孩子的健康成长，从而形成家庭、学校在育人过程中的巨大合力，促进学校的优质发展和持续发展。虽然我校的家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力。在今后的办学过程中，我们将进一步以高标准、严要求来衡量自己的办学水平，将不断探索家长学校办学的新模式，不断推动学校的文化育人和内涵发展。