那天，在教导处领到两本书，魏书生的《乐在民主育人中》和李吉林的《情境教育的诗篇》，看到魏书生写的书，我感到很亲切，因为早在十几年前，我就拜读过他写的《班主任工作漫谈》，而且在自己所教的班里试着运用魏书生管理班级的一些方法，效果不错。拿到这本《乐在民主育人中》，我很快被里面的内容深深吸引。这本书共讲了以下几方面内容：从教之路回顾；我的学习观与教育观；育人民主化：培养自我教育能力；育人科学化：培养自学能力；训练强健体魄：培养爱美之心。虽然篇章各叙其事，却都体现着一个字——“爱”，浓缩而成“民主”。
　　因为有爱，所以为了教书，魏老师放弃过招工进城的机会，因为有爱，所以魏老师有过长达6年，多达150次的申请，希望离开电机厂，当一名普通教师，因为有爱，所以魏老师无论在学校身处何位，都不曾离开课堂，所以一直享受着育人的快乐。因为有爱，我们的工作才会快乐，就像魏书生老师一样，把心态放平和，真心去喜欢自己的学生，真心去喜欢自己的工作，一份执着才能换回欣慰的收获。我们有时会把生活中的失意带到教学中，或把工作上的失意留在了生活里，可是和魏老师所经历的比一比，曾经有过的认为多么大的不如意，如今看来是怎样的不可一提。要相信自己，可以成为一个好老师，乐观地对待一切，才会有创造美好的可能。
　　在魏书生老师的班级中，总是有着那样这样让我们称奇的事，就是因为魏老师的育人方法中点点滴滴都浸润着民主。魏老师班上的班规班法由全班同学根据实际制定，并要表决通过，而不是空泛的学生守则之类的规矩。制定的原则是，班级的事，事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做。细细看看关于《备品承包责任制》就详细到保管粉笔、两个水桶的分工，在《专项任务承包责任制》中则划分为思想、学习、纪律、体育卫生，每个人都有负责的一面；常规不仅有一日常规、一周常规，还有每月常规、学期常规和学年常规。可别以为这些规矩是好看的条款，它们可是管理班级的一个小法宝。魏老师的学生个个有班级主人翁意识，都能按照自己的职责做好本份工作，或者是对班级进行管理。孩子，就是魏老师班上的一个个小主角。也正是因为有了这样的信任和民主，班级管理才会如此井井有条。
　　人非圣贤，孰能无过。学生在班上、在校园里总是会犯些小错误，而魏老师对待犯错误的学生并不是一味的严厉指责，而是有意思的写说明书、写心理病历、唱歌，还有做好事等等，这些方式不仅让学生更深刻地认识到自己的错误，而且惩罚的方式也更容易让他们在心理予以接受，特别是做好事，不仅分散了犯错误的精力，还增强了学生的自尊心。仔细想想自己对学生的教育中，有时特别生气了就是一顿呵斥，也根本没有再想过别的对待方式。现在看到了魏老师的做法，给自己一点启示，当学生犯了错时，自己的心先要平静下来，试着换个角度处理，既让他们能意识到自己的错误，也给予适当弥补措施，帮他们树立自信，做个最好的自己。
　　魏书生老师的故事，真的很神奇，每多阅读一篇，就会有新的感悟， 在工作中我会时刻以魏书生老师为楷模，继续深入学习、体会、运用他的育人之道，深信一件事有一百种解决方法，要善于转换思维，寻找突破口，争取也能从中得到一点点成功和喜悦。