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一、创设情境，引入课题
活动一：谈话激趣，引入课题
1、课件播放：全家福照片，同时欣赏歌曲
《相亲相爱一家人》。
师：我们每个人都有一个幸福的家，家里有爱我们的爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，我们在他们的呵护下一天天长大，我们的家是什么样的？老师先请大家边欣赏音乐边看照片上的家庭，认真看、仔细听。
师：刚才你看到了什么？听到了什么？你有什么感受？
2、小结：刚才播放的是老师搜集到的全家福照片，这些照片虽然来自不同的家庭，但每张照片都蕴含着浓浓的亲情，让我们感受到全家人在一起的时候是最快乐、最幸福的。 （板书：全家福）
二、汇报交流，整体感悟
活动二：讲讲我的一家
1、学生交流：
师：今天，同学们也把自己的全家福照片带来了，先请大家在小组交流，介绍自己的全家。（学生把课前准备的全家福照片在小组内的同学交流。）
2、班级交流：
师：哪位同学想在全班同学的面前介绍自己的家人？
师：看了他的照片有什么感觉？（学生自由回答，教师随即追问）
3、小结：从刚才同学们的交流，我看得出，你们都生活在温暖的家庭，非常的幸福，我们
的家庭就好像一棵大树，爷爷、奶奶像大树的树根， 爸爸、妈妈像树干，而我们呢？就像这些小枝丫（在叙述的同时在黑板上画简笔画“大树”）老师这儿有一首儿歌，谁愿意读一读。(课件出示儿歌)
一棵树儿开满花，树儿好像是我家；
爷爷是根他最大，奶奶并肩乐哈哈；
爸爸妈妈是枝干，我是枝丫一朵花；
树儿树儿充满爱，关爱天天住我家。
4、过渡：谁能说说这棵大树上有几口人？都有谁?
（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我变颜色）
你们家的大树上有几口人？都有谁？
活动三：讲讲家里爱的故事。
1、学生讲故事：
师：在你们家那棵大树上，你得到过谁对你的关爱？在你的印象中，家人怎样关心你最令你感动？谁来讲一讲？（5-6名学生讲述，学生讲述时跟进追问、然后加以评价）
师：刚才你对谁的发言感兴趣？为什么？你体会出了什么？（学生发言，教师跟进追问）
2、小结：
对，现在真的体会到，在我们成长的过程中，长辈时刻都在精心的养育着我们，让我们每一天都生活得更健康、更快乐。（板书：长辈精心养育我）我们每个人都需要一个幸福、温暖的家，因为家是
（出示课件）家是成长的摇篮，
家是温馨的港湾，
家是浓浓的亲情，
家是幸福的源泉，
活动四：活动体验，升华情感
1、学生讲搜集到的故事：
师：平日长辈付出了那么多，作为儿女是不是应该感谢他们呢？其实，古今中外有许多孝敬父母的感人故事，谁来把课前搜集的故事跟大家说说？
师：这些故事都很感人，其实，感动就在我们身边，下面请大家观看一段视频，仔细看，看完了说说自己的感受？
师：在你的周围你还听说过或看见过哪些孝敬长辈的事？
2、我想对你说：
师：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，对于爱我们、疼我们的爸爸妈妈你最想说些什么、做些什么？把你的想法、做法写在孝心卡上。
（播放音乐：《感恩的心》。
3、小组交流：
师：哪位同学把你对家人说的话说给大家听听？（评价：你们是很懂事、很孝顺、很用心等）说完将孝心卡贴在“家”这棵大树上。（其余的同学把孝心卡送给家人）
4、小结：关爱家人并不是要做惊天动地的大事，在生活中做一点力所能及的小事情，家长都会非常感动。从你们刚才的交流我了解到同学们都知道感恩，都是有爱心的好孩子，在生活中一定能做到爱心送家人。（板书：爱心送家人）
三：教学延伸 深化主题
活动五：教学延伸，深化主题
1、心灵热线：
师：通过学习，同学们对家有了更深入的认识，对父母有了更进一步的了解，现在老师开通心灵热线，谁想通过电话（手机）把你的想法和做法跟爸爸妈妈说说？
2、播放歌曲《让爱住我家》
师：家庭的幸福要靠家庭的每个成员来努力，不分年龄大小，有了困难大家一起扛，就是苦也觉得甜。所以，老师真心希望你们今后要多一份责任，要学会关爱家人，让我们全心全意爱我们的家吧！（学生拍手跟唱，随着音乐，结束本课）
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