分数的初步认识

课时备课

课题	分数的初步认识		课型	新授		课时		6-1
教学目标重点★ 难点△	1、学生经历由整数拓展到分数的过程，结合实际情境体会几分之一的含义， 2、明确分数的读写，联系实际情境感受分数与整数的联系，明确分数的意义。 3、培养学生动手操作的能力，通过交流讨论，培养合作的学习习惯。
课前准备	教具	课件			学具
教学过程	教学活动						设计意图与反思
	一、导入：丁丁和丽丽是对好朋友，今天他们俩去郊外野餐，准备了许多好吃的，有4个苹果，2瓶果酱，一个蛋糕。课件出示：4个苹果，2瓶果酱，一个蛋糕。两人吃，当然要平均分成2份，每样食品每个人分得多少？指生回答：4个苹果平均分成2份，每人分得2个苹果 2瓶果酱平均分成2份，每人分得1果酱一个蛋糕怎么分？（每人分半个）师提出问题：半个怎样用数字表示呢？引出课题：半个也就是1/2个，把1个蛋糕平均分成2份，其中一份就是这个蛋糕的二分之一。写作1/2（板书）						学生相互说一说揭示并板书课题，强调1/2是分数，突出平均分的含义，每一份是相等的。

教

学

过

程

教学活动

设计意图与反思

二、新授：

（一）了解分数的意义（1/2）

1、认识各部分的名称：1 ……分子

— ……分数线

2 ……分母

讲书写要求：先写分数线，再写分母，最后写分子。这些都写在一个格里，分数线写在中间，分子与分母与这个格的上线和下线都要有一定的距离，也就是分子与分母都不要顶格写。

2、分数的意义：

结合例题认识分数的意义，学生明确分母表示把1个蛋糕平均分成2份，分子表示取其中的1份，1/2表示把1个蛋糕平均分成2份，其中的1份就是这个蛋糕的1/2。

（二）试一试

拿一张长方形的纸，折一折，涂色表示它的1/2

学生涂色，小组交流。

全班交流：学生上前展示自己的涂色纸，说自己的想法，进一步明确1/2的意义。

（三）比较分数的大小

1、用一张圆纸片，折一折，涂出它的1/2

学生操作，指名展示并说出对1/2的理解，

2、用一张圆纸片，折一折，涂出它的1/4

学生操作，交流。

指名展示，说一说自己的想法：把这张纸平均分成4份，涂其中的1份，这是这张氏的1/4

3、比较1/2与1/4的大小。

4、学生分组讨论后，全班交流：怎样比较的？（看直观

要求学生说明对1/2的理解，即为什么这样涂。

从1/4的意义说起

可引导学生从分数的意义上来思考。

教

学

过

程

教学活动

设计意图与反思

图、看分数）

5、用一张同样大小的圆纸片，折一折，涂上它的1/8，与1/2、1/4比较大小。

三、练一练：

1、你能用分数表示下面图形中的涂色部分吗？

课件出示，分别表示1/3、1/6、2/3.。。。。

2、判断对错。

3、下面哪个图里的涂色是　1/4　，在（）里画　　

四、课堂总结：

这节课你学会了什么？知识方面，技能方面

重点让学生说明白分母表示什么，分子表示什么，分数表示什么

作

业

设

计