16、石榴
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解石榴的生长过程以及特点，说说拟人的好处，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。
3．学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面调动自己的视觉、嗅觉、味觉来写一种水果。
一、回顾课文的写作顺序：
1、课文按什么顺序描写的石榴？
预设： 春天——抽枝、长叶
夏天——开花
秋天——结果
按石榴的生长顺序写的。
2、作者还通过仔细观察，把石榴花、果皮的变化写了出来。
从文中，你积累了哪些表示先后顺序的词语？
先。。。。。。逐渐。。。。。。最后
从文中，你积累了哪些描写颜色的词语？
二、 秋天到了，石榴娃娃高兴得咧开了嘴，它们在树叶后面向你张望呢，看到他们你们最想干什么？
让我们赶紧来尝一尝。
1、石榴好吃吗？什么味？酸溜溜、甜津津、清爽无比
你还能说出一些像这样形容味道的词语？
甜蜜蜜、 美味可口，山珍海味，垂涎欲滴，回味无穷
2、这些味道都是通过我们尝一尝，写出来的。（板书：尝一尝）
我们在品尝水果的时候可能有不同的吃法，课文中是怎样吃石榴的？ 嚼嚼
吃水果的动作的词语你还知道哪些？
舔一舔 轻轻的咬一口，用勺子挖着吃，放进嘴里，啃上一口。。。。。。
3、这个石榴不仅好吃，好看吗？
为什么说它好看？
只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
石榴子的样子、颜色。这是用眼睛看到的。（板书：看一看）
4、写水果颜色的词语你还知道哪一些？
青中带黄、黄中带红、金黄色、
5、水果形状各不相同，你能不能用一个比喻句把水果的样子写生动？
老师想先来说一个：弯弯的香蕉宛如那挂在天边的弯月亮。
火龙果 鸭梨 葡萄。。。。。。。。
6、刚才我们用比喻句把句子写的很生动，同样用上拟人句，你的句子也会大放异彩。
先说一说什么是拟人句？从我们学过的课文中你积累了哪些拟人句？
老师先来说一个拟人句：香蕉先生穿着一身黄色的晚礼服，可神气了。
谁再来说几个？
三、 回顾写作方法 ：
看一看：样子、颜色
尝一尝：味道（吃、咬、啃、舔）
作者在写石榴的时候用到了自己的视觉和味觉，我们在写得时候呢，还可以用上你的其他感官，比如说用手摸一摸，用鼻子闻一闻（板书）
看一看：样子、颜色
摸一摸：手感
闻一闻：香味
尝一尝：味道（吃、咬、啃、舔）
看例文。
四、 口头练习：把你想写的水果，先自己按照这个顺序你来说一说。
前后位两人交流一下。
指名说一说。全班评议，动笔来写一些。