“落实专家培训理念，实现语文教学美丽转身”精品教案

课题

《雪儿》

授课时数

2

文本

分析

《雪儿》讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。

学

习

目标

重点

☆

难点

△

第一课时

★1.运用学过的识字方法，学会本课10个生字。

2.初读课文，理清课文脉络。

3.能正确,流利,有感情地朗读课文。

第二课时

★1、能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。

2、通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

课前

准备

教师

教学课件

学生

做好预习作业 搜集与课文有关的资料 

设计思路

设计意图

第一课时

一、谈话引入
　　1同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了）
　　2今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。
　　3板书课题，齐读。
    二、初读课文，自主学习生字，感知大意
　　1小声自读课文，了解大意。
　　①一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。
　　②二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。

③三读：一边读一边想，了解课文大意。
　　　2小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。
　　　3利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。
　　　4指名分段朗读课文，师生正音、评议。
　　　5说说课文主要讲了什么。
　　三、指导书写生字
　　　1给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。
　　　2指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。

第二课时

一、 用生字卡片复习生字词

二、再读课文，体会人物感情

1自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？
　  ①全班交流。
　  ②引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？（孤单、寂寞）
　  ③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！
　　过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢？
　　2带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。（用“”画出）
　　①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语“哀伤”。
    课件展示：受伤的白鸽。

②面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？“我”和爸

爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”画出有关词语：洗澡、敷药、取名）
　　③爸爸和“我”的精心呵护，让“雪儿”发生了什么变化？（课件展示：浑身雪白的“雪儿”）
　　④从此以后，“我”和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云……（相机理解词语“飘飘悠悠”）他们还会看到些什么？会想些什么呢？
　　⑤指导朗读第2段，读出对“雪儿”的怜爱，对外面世界的向往。
　　3指导朗读、感悟3~6段。
　　（1）一天一天地，“我”和“雪儿”成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了“我”对“雪儿”的了解。“我”从爸爸的口中了解到些什么呢？
　　全班交流。（相机指导理解词语：“艰难险阻”“蓝天信使”）指导朗读第3段。读出对“雪儿”的赞美。
　　（2）终于有一天，“我”的愿望实现了，我们的“蓝天信使”雪儿飞起来了。“我”是多么高兴、多么激动啊！
　　引读：啊，我为雪儿欢呼！
　　师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线……（生一边听一边想象雪儿高飞的美丽姿态）
　　（课件展示：雪儿高飞的美丽姿态）
　　 指导朗读第4段。
　　（3）“雪儿”能展翅高飞了，就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第5~6段，用“”勾画出最使你感动的句子。
　　交流勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。
　　①雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，似乎在感谢我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。
　　你从加点的词中体会到了什么？雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，它有好多好多的话想说，你能代雪儿说说心里话吗？
　　指导朗读：读出“我”和雪儿的不舍。
　　②我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的“蓝天信使”，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。
　　美丽的雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却十分快慰，“快慰”是什么意思？为什么我感到快慰呢？我望着渐渐远去的雪儿，我在默默地对雪儿说些什么呢？
　　指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝福。
　　4（课件展示：雪儿越飞越远，最后在屏幕上消失）
　　是啊！雪儿该走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得离开“我”，真是人鸟情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到广阔的天空中去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，“我”也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美好生活！
　　有感情地朗读全文。
　　三、讨论交流，畅谈体会
　　1学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗？小组交流自己的体会。
　　2指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。
　　四、摘抄优美词句。

作业

设置

第一课时

1.用钢笔描红.
　　　　注意"坐姿四诀"和握笔姿势.
　2. 能正确,流利,有感情地朗读课文。

第二课时

1. 完成课后习题第三题.
    2.摘抄文中优美的词句.

板书

设计

第一课时

《雪儿》

“哀”

“熟”

“递”

“弧”

第二课时

雪儿

　精心照料：洗澡　敷药　取名
　　放飞蓝天我：轻轻捧起　望　快　慰
　　　　　　　雪儿：望　感激　祝福　人鸟情深

资源

运用

凤凰语文网

课后

反思

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与

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