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一、组织教学
二、表演《蝈蝈和蛐蛐》
1、全班一起边听《都有一颗红亮的心》边跟着哼唱做动作。
2、师：今天老师带来一首歌，听听这首歌曲和我们刚才所表演的京剧有什么相同与不同。
3、听录音范唱《蝈蝈和蛐蛐》。学生回答。
4、师简介：这首歌的曲调汲取于北方戏曲和说唱的音乐素材创作而成，是一首非常有趣的一首歌。（板书课题）
5、教师范唱
学生思考：歌曲讲述了什么内容，说明了一个什么道理？
生：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。
6、自主听唱
（1）学唱第一乐段
师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。 生：（随琴跟唱一乐段）
师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？ 生：记得，是跳音。
师：有跳音的地方怎样演唱？ 生：试唱
（2）学唱第二乐段
师：“别着急”的后面有一个什么符号？
生：二分休止符，休止两拍。（教师指导演唱，注意休止部分）
师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。
生：（边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。）
师：老师也想表演一下这一乐段可以吗？
师：（可以稍夸张表演）生：（边唱边表演）
（3）学唱第三乐段（师弹琴生跟着唱一遍）
师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。
师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）
生：“一口一个把小哥俩”这一句不同。
师：老师是怎么唱的？谁听会了？
生：（试着唱一唱，并完整演唱本乐段）
（4）带着演唱情绪完整演唱全曲
7、伴奏
师：现在拿起你们手中的打击乐器，为歌曲伴奏。你认为在哪里加伴奏合适你就在哪里加，也可以用自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。
生：边唱边为歌曲伴奏。
8、分角色设计表演
师：以同桌为小组，分角色为歌曲设计表演。
生：（小组设计并表演）
师：老师这里有两个头饰，蝈蝈和蛐蛐，哪一组想到前面来展示自己？ 生：（台前展示）
三、评价总结
1、学生自评
师：你觉得自己本节课表现的怎样？哪个环节表现的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎样表现？
生：进行自评
师：老师也想评价一下自己（教师自评）
2、教师小结
师：本节课老师和大家一起学习了一首非常好听的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，也学习到了好多中国的文化知识，回家后学习一小段地方戏下节课唱给同学听。
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