《分数的基本性质和小数的性质整理和复习》备课—

课时备课

课题	分数的基本性质和小数的性质整理和复习		课型	新授			课时		总-4
教学目标重点★ 难点△	★1、通过系统的复习，进一步进一步理解分数的基本性质和小数基本性质的联系，熟练地运用分数的基本性质进行约分和通分 △2、在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值
课前准备	教具	多媒体课件			学具	课本、练习本
教学过程	一、谈话引入复习内容谈话：同学们，前面我们已经复习了整数、分数和小数的意义，这节课，我们来复习分数和小数的基本性质。二、归网建构，主体内化 1．学生回想分数的基本性质和小数的性质及其推导过程。先在组内说一说性质，再独立举例说明怎样得到这些性质。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，这叫做小数的性质。							设计意图与反思
								简洁语言揭示本节活动主题，激起学生回顾与整理本节知识的兴趣与愿望，让学生树立回顾与反思意识。

教学过程	2．分数的基本性质和小数的性质有什么联系？举例说明。 0.1= 0.10 = 0.100 ↓ ↓ ↓ 1/10=10/100=100/1000 3.分数的基本性质和小数的性质的应用。(同桌合作举例说明应用了什么性质解决了什么问题) 根据分数的基本性质，可以进行约分和通分；根据小数的性质可以改写小数。三、综合应用，巩固提高。 1．填空： 1）把6.1扩大（）倍得到61。把1.75扩大100倍得把40缩小（）倍得到0.04，把38缩小（）得到0.038。 2）将0.39改写成计数单位是0.0001而大小不变的数是（），这是根据（）来改写的。 3）如果给2/9 的分子加上4，要使原分数大小不变，母应加上（） 4）一个分数，它的分子与分母的和是24，分子与分母的比是3 : 5，这个分数是（），约分后得（）。 5）把25克糖放入100克水中，糖和糖水重量的最简整数比是（）。							设计意图与反思
								让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受内在联系和相似内容之间的差异。
教学过程	6）把0．8﹕－化成最简单的整数比是（），比值是（）。 2．填上合适的数，说说你填写的根据。 1/5=（）/12=4/（） 30/36=( )/18=5/( ) 3．比较下面每组中的两个分数的大小。 7/12○3/36 12/18○2/5 3/4○9/15 7/8○55/56 4．课本86页5题。 5．下面各数中的“0”，哪些“0”可以去掉？ 0.80 0.503200 300.2000　　　　四、课堂小结这节课你有什么收获？							设计意图与反思
								通过练习掌握通分和约分的方法，通过小组交流，提高学生倾听、概括和吸收他人意见的能力，更好地了解别人的思路，使自己理解得更全面
作业设计	1、阅读综合基础训练17～18页上的有关内容。 2、综合基础训练：练习六
板书设计	分数和小数的基本性质的整理和复习分数小数的基本性质是一致的 0.3 =0.30 =0.300
教学反思	亮点采集：
	存在问题：
	改进措施：

《分数的基本性质和小数的性质整理和复习》备课——六年级数学组崔爱芳