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一、常规训练：
师：小朋友们，快看，美丽的大草原就在眼前了，让我们扬起鞭，飞奔进草原吧！ 听乐曲进教室。（复习已学过的蒙古舞动作）。
二、歌曲复习：
导入：
师：哇！草原真美呀！你们仿佛看见了什么？（媒体：草原图）
生：A：我看见了草原很大很大。
B：我看见了草原的天很蓝。
C：我仿佛看见草原上，人们正骑着马。
D：我仿佛看见草原上，人们正在唱歌、跳舞。……
师：说的真好，蒙古族的小朋友看见这么多来自远方的小客人，也唱起了欢迎的歌。听听，他们唱的是什么歌。（录音范唱歌曲，老师配舞蹈动作表演。）
师：对，（媒体出示课题）上节课我们已经学会了演唱《草原就是我的家》，下面就让我们来复习一遍。
要求：请小朋友们轻声的演唱，注意口型。
生演唱歌曲。
师：在刚才的演唱中，老师觉得，在演唱时，要特别注意两拍的地方一定要唱足，最后的一拍休止，也要特别小心，下面就让我们用优美、亲切的声音，再来演唱一遍歌曲《草原就是我的家》。
三、创编舞蹈：
师：小朋友们，刚才我们演唱的歌曲《草原就是我的家》是一首内蒙民歌，我们都知道蒙古族的人民能歌善舞，今天章老师要为小朋友们介绍另一种风格的蒙古族舞蹈，他就是“筷子舞”，让我们先一起来欣赏一个片段，不过，在欣赏的同时，章老师还要提一个小小的要求，看后，我要请小朋友自己也来编一段“筷子舞”。
师：看了一段“筷子舞”后，小朋友们，一定也很想试一试，下面，就让我们为《草原就是我的家》这首歌曲配上筷子舞的动作进行表演吧。生创编筷子舞，老师巡视、指导。（背景音乐《草原就是我的家》。）
师：小朋友们，刚才章老师看见好多小朋友都创编的非常好，有谁愿意来交流一下。
请创编的较好的小朋友表演，并教全体小朋友跳……。
全体小朋友跟音乐表演“筷子舞”。
师：小朋友们跳的不错，在课堂上，我们还学跳了什么蒙古舞？
生：挤奶舞、小骑兵
师：对了，下面就让我们来复习一段“挤奶舞”。
（生表演“挤奶舞”。）
师：小朋友们表演的真好，在蒙古舞中，还有一种很有特色的舞蹈，那就是“顶碗舞”，我们学校的大姐姐们表演的“顶碗舞”还真不错，章老师想把这段舞蹈推荐给大家一起来欣赏。有兴趣的话，在以后的课上，我们再一起来学着跳。（学生观看录象）。
四、汇报表演。
师：我们的祖国是一个大家庭，我们已经学了好多民族舞蹈，下面就让我们跳起来吧！（舞蹈连跳。） |
师生共同表演，特长展示。给学生以美的享受，学生们就象真的来到了大草原，从而激发学生的学习兴趣。
课件的运用，为学生营造一种仿佛置身在蒙古大草原的意境，从而激发学生的学习兴趣。
老师的伴舞表演，目的是为复习歌曲做铺垫，同时进一步让学生享受美、体验美、欣赏美。
让学生感知、鉴赏，进一步让学生体验和感受。（看筷子舞的录象。）
这一环节是拓展部分，为了让学生了解更多不同风格的蒙古舞，开拓学生的视野，首先选择了由我校五年级学生表演的《顶碗舞》，目的是激发学生学习的兴趣，鼓励他们学习。其次，在欣赏《顶碗舞》的同时，让学生了解蒙古族人民的另一种生活习惯，同时介绍蒙古族著名歌唱家“达达马”，让学生进一步了解蒙古族的音乐。
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