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一、组织教学
1、听音乐做律动进教室
2、导入：（师）同学们，你们猜我们骑着马来到了哪里？（生：大草原
师：是的，下面就让我们一起去感受一下大草原的美丽风光吧！（出示草原风光图片）看那，蓝蓝的天空下飘着朵朵白云，白云的下面骏马在尽情地奔腾，清清的河水、绿绿的草地，成群的牛羊时隐时现，花儿在这里绽放，鸟儿在这里歌唱。多么美的景色啊，真是令人陶醉啊！可是同学们你们知道吗，我们的大草原之所以能一直保持着这么美丽、繁荣的景象，都是与常年驻扎在这里的小骑兵的努力分不开的。下面我们将要听到的这首乐曲就是由木琴演奏的一首讲述小骑兵故事的乐曲——题目就是《我是人民小骑兵》（出示课题、图片）同学们看下面的这几幅表现的就是这首乐曲的内容，那么每一幅图都是表现哪段乐曲的呢？请同学们仔细地来听辩吧。
二、新授：欣赏《我是人民小骑兵》
1、 听，远处响起了什么声音——（播放乐曲《我是人民小骑兵》）
师：“听了这首由木琴演奏的《我是人民小骑兵》之后，同学们感觉这首乐曲的情绪是怎样的呢？”（生：欢快）是的（介绍木琴）是一种西洋打击乐器他的音色清脆悦耳最适于表现轻快活泼的乐曲。正是由于木琴这种打击乐器特有的音色效果，所以才使得这首乐曲的人物形象更加地突出鲜明。从而也使我们更加生动形象地感受到了乐曲的风格。所以乐曲第一段一开始便利用了木琴的这种音色特点进行了声音的模仿。谁还记得乐曲一开始模仿了什么声音？（生：马蹄声）很好，谁能来模仿一下马蹄的声音？（生答）不错，下面听老师是怎样模仿的。（教师拍前八后十六节奏，由弱渐强）你们觉得老师模仿的像吗？其实刚刚拍的就是用了前八后十六的节奏，下面请同学们跟老师一起来拍一下这个节奏。（带领学生慢拍节奏）好的，那谁还记得马蹄声是怎么变化的呢？（生：由小变大）很好也就是由弱到强。下面我们就一起来表现一下马蹄声的变化过程。请同学们看着老师的手势一组一组地开始拍只要开始拍了就不要停一直往下拍，最后老师给你停的手势再停。听明白了没有？好我们开始（教师指挥学生进节奏练习）通过马蹄声由弱到强的这种变化，让我们仿佛看到了一幅什么样的画面呢？（生找出相应图片）是的，仿佛看到了小骑兵从远处奔驰而来，下面就让我们结合着图片再来感受一下第一段乐曲所表现的小骑兵的威武形象吧！看一看听完这段乐曲后，同学们是不是能够被小骑兵的这种策马扬鞭、英姿飒爽的形象激发起表演的欲望？（播放乐曲第一段）
师：乐曲一开始便把我们带进了一种紧张而又活泼的气氛当中，让我们感受到了小骑兵策马扬鞭，豪情奔放的热烈情绪。谁能用动作来表演一下小骑兵的这种形象？（生表演）不错，下面看老师是怎样来表演的（教师表演骑马、勒缰绳动作）刚刚老师做了几个动作来（两个）哪两个？（骑马、勒缰绳）下面同学们跟老师一起来作一下这两个动作（带领学生做动作）下面让我们听着音乐再来表演一下（边听音乐边做动作）
2、当小骑兵策马来到草原后，又是怎样的一翻情景呢？在开始听下面的乐曲之前，我们先来看一看今天老师都带来了哪些乐器（三角铁、碰钟、双响筒）想一想下面的这段乐曲用哪种乐器伴奏最合适？（播放乐曲第二段）
师：“听了刚刚这段乐曲你感觉乐曲的情绪是怎样的呢？（欢快）是的，当小骑兵策马来到草原之后，一下子就被大草原的这种和谐与美丽给深深地吸引住了，他开始欣赏起了这美丽的风景。乐曲的情绪在这里也变得欢快了起来。让我们仿佛看到了一幅什么样的画面？（生找出第二段乐曲的图片）那么谁来说一说哪样乐器最适合为这段乐曲伴奏？（生：双响筒）为什么呢？（生：声音像马蹄）下面我们就用双响筒来为乐曲伴奏。听老师是怎样来演奏的（教师师范）请同学们拿好乐器跟老师一起来一下。（带领学生试奏）下面我们边听音乐边演奏（放音乐。边听音乐边演奏）
3、师：“小骑兵骑着马一边走一边欣赏着周围美丽的风景，正走着迎面骑马走来了一位大叔，接下来会怎样呢？让我们继续听下面的这段乐曲。（播放乐曲第三段）那这段音乐又会让我们眼前出现一副什么样的画面呢？（生找出第三段音乐的图片）很好。当小骑兵正走着的时候，迎面走来了一位大叔，大叔热情地请小骑兵下马来休息一会儿还给小骑兵送上了特意准备的牛奶。二人亲切地交谈着，情浓之处二人还歌舞了起来。乐曲在这里也有了更进一步的升华，情绪变得更加怎样了（生：优美、抒情）是的。那谁能用动作来表演一下这种优美、抒情的情景呢？（生表演）好的。下面看老师是怎样来表演的。（教师师范）好，下面同学们跟老师一起来做一下。（带领学生做动作）下面我们边听音乐边表演（放音乐边听音乐边表演）
4、小骑兵休息了片刻之后便骑上马告别了大叔。接下来又将会发生什么事情呢？还是让我们继续往下听音乐吧。（播放乐曲第四段）听了这段乐曲后让我们眼前仿佛又出现了一幅什么样的画面呢？（生找出第四段音乐的图片）很好。在这段乐曲中你听到了什么声音（生：风声）是的，小骑兵告别了大叔之后没多久，便遭遇了一场暴风雨的袭击。面对这突如其来的情景，小骑兵临危不惧，利用自己常年在马背上练就的精湛技能英勇顽强地战胜了暴风雨的来袭。乐曲生动形象的表现让我们仿佛看到了小骑兵不畏艰险、英勇顽强的感人形象。看老师是怎么样来表现小骑兵与暴风雨进行搏斗的场面的？（教师师范表演）下面同学们跟老师一起来做一下（带领学生做动作）下面我们边听音乐边表演（放音乐）
5、小骑兵战胜了暴风雨的来袭之后，又是怎样的一翻情景呢？请同学们仔细听下面的这段音乐。刚刚的这段音乐同学们有没有印象呢？（和前面第二段一样）没错刚刚这段乐曲和前面第二段乐曲是一样的，此时我们眼前仿佛又出现了什么样的画面呢？是的仿佛看到了雨过天晴的大草原更加生动美丽，连天边的彩虹也在祝贺小骑兵的胜利呢。那这一段我们采用和第二段一样的形式来表演，也是用双响筒来演奏好不好？
6、师：经过了这场暴风雨的较量，此时的天色也渐渐暗了，乐曲最后又是怎样来结束这段故事的呢？让我们继续听完剩下的乐曲吧！乐曲的最后我们听到马蹄声又是怎样变化的呢？（由强到弱）很好。下面让我们再来一起表现一下马蹄声由近而远的变化过程吧。通过马蹄声这种由强到弱的变化我们眼前仿佛又出现了一幅什么样的画面呢？小骑兵骑着马奔驰而去，消失在草原深处。谁还记得第一段我们是怎样来表演的？（生做动作）很好那最后这段的表演也和第一段一样乐。
师：“乐曲到这里关于小骑兵的故事就讲完了下面让我们结合着这一幅幅生动的画面再来完整地欣赏一下乐曲吧
7、师：最后我们完整地来一遍，边听音乐边进行表演。（拨放整首乐曲）
三、拓展
1、欣赏手风琴演奏的《我是人民小骑兵》
师：今天我们欣赏了木琴独奏曲《我是人民小骑兵》感受了小骑兵策马扬鞭、英勇顽强的形象。再加上木琴这种乐器特有的音色效果更加突出了小骑兵活泼向上、机智勇敢的形象。如果还是这首乐曲换成是手风琴来演奏会是什么效果呢？你们想不想听一下？（想）好下面就让我们一起来听一听由手风琴演奏的这首乐曲（播放手风琴演奏的《我是人民小骑兵》）听了手风琴演奏的这首乐曲是不是又有了新的感受？
2、初听乐曲《挤奶舞》
其实我们的大草原不但风光美丽，而且那里也是我们日常饮食的重要来源之地。我们每天喝的牛奶就是产自于那里。同学们见过挤牛奶的场面吗？谁能来模仿一下挤奶的动作？不错，下面听到的这首乐曲就是表现草原牧民挤奶的劳动场面的一首乐曲（播放乐曲〈挤奶舞〉）非常欢快的一首乐曲我们留到下节课来听吧〉
3、好，今天的课就到这里，下课。（听〈挤奶舞〉音乐出教室）。
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